『醉红颜』每次考试后，孩子都说“太粗心了，其实我都会”真相却是…
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2020.05.25 周一
相信很多家长都听过 ， 每当孩子考试考砸了时都会这么说 ， 这次考试没认真 ， 太粗心了 ， 其实我都会做 ， 下次一定做对 。
真的如孩子说的是粗心吗？其实不然 ， 那又是什么原因导致了呢？
——小英老师
想象这样一个场景：
一个跳水运动员要参加半年后的比赛 ， 他了解了一下基本动作 ， 也练了几次 。 有那么一两次很标准 ， 有几次有失误 ， 不过他认为自己比赛时就能做到 。
比赛很快到了 ， 他站在跳台上很紧张 ， 结果当然失误了 。 离开赛场时他说：“唉 ， 我疏忽了 ， 主要是太紧张了 。 ”
听了这个故事 ， 你会怎么想？
估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！
甚至你会说 ， 这个故事太荒谬了 ， 运动员不会这样的！
所以当家长问关于孩子粗心的问题 ， 可以这样说：没有粗心这回事 。
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作业或者考试失误的主要原因是练得太少了 ， 基本概念不清楚 ， 不够熟练 ， 准确率低 。
我们判断“粗心”的通常标准是
“简单的 ， 不该错的 ， 考试错了”
----那就问问自己 ， 熟练度足够吗？
“原本会做的 ， 考试做错了”
----那就问问自己 ， 基本概念真的清楚吗？
“审题错了 ， 不是不会做”
----那再问问自己 ， 准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？
审题错了 ， 不是不会做
我们常常认为 ， 平时做过的 ， 考试就能做出来 ， 其实事实不是这样的 ， 为什么呢？
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熟练度不够
所谓熟练度 ， 可以想象一下我们成年人 ， 做小学一年级的计算题 ， 每一题其实对我们来说都很简单 。 但是当我们在计时的情况下完成1000题 ， 并不一定全对 。 如果平时经常做计算类的工作 ， 很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人 ， 很可能又慢又错误百出 。
?解决方法
一道题目 ， 反复接触至少要六次以上 ， 并且每次都在思考 ， 才会熟悉并产生记忆 。 这样才会在考试中能做对 。
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基本概念不清
还有一些题目 ， 学生们认为自己是会做的 ， 因为平时做对过 ， 只是考试错了 。 但很可能是他们只看过1-2次 ， 有一个模糊的概念 ， 很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究 。
在考试有时间限制和压力的情况下 ， 人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储 ， 而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的 。
所以考试订正时 ， 这类题目 ， 不妨再变形或者深究一下 ， 举一反三 ， 这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了 。 所以 ， 学过 ， 并不等于是学会 ， 更不等于融会贯通 。
? 解决方法
试着去讲解题目 ， 如果做到能讲解题目 ， 表示确实理解了 。 通常在讲解过程中 ， 也会不断发现自己知识上的漏洞 。 这也是教学相长的意思 。 学然后知不足 ， 教然后知困 。 知不足然后能自反也 ， 知困然后能自强也 。 故曰教学相长也 。
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