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「超级宝妈」【教育反思】王国平：把童年还给孩子( 二 )


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二、怎样把理念落实在教育行动上 ， 我讲三个看点：
1、看一日常规计划表 。
我读园的时候喜欢先看一下一日常规 ， 看幼儿园给没给儿童自由自主的活动时间 ， 也就是看有没有儿童自己说了算的时间段 ， 包括室内的自由读书、聊天 ， 也包括户外非集体游戏 ， 也就是所说的随便玩 。
这些并非是简单的活动安排 ， 其内涵看出的是对儿童的尊重 ， 体现的是让儿童活出有自己的童年 。
2、看课程与教育目标 。
课程是为目标服务的 ， 如果幼儿园的教育目标很短视 ， 很既得利益 ， 就会以“为儿童读小学做准备” ， 于是就扔掉儿童应有的童年 ， 把儿童的生命视为装知识的空容器 ， 每天的核心任务就是坐在教室学东西 。
其实 ， 儿童对大千世界的认知是必须和必然的 ， 但认知的目的应该是通过认知发展能力 ， 而知识可能过时和被遗忘 ， 只有能力才能内化为一生的品质 。 蒙氏教育的精髓便在于此 ， 是不教的教育 ， 是以儿童自学为基本模式的成长 ， 是发展主动学习的品质和独立学习的能力为特点的教育 。 这是童年应有的学习模式 ， 也是应有的童年 。
否则 ， 处于被教学灌装下的幼教 ， 没有童年的美好 ， 也没有童年 。
3、看社会活动的参与性 。
我曾在一次培训中讲到儿童走进社会的问题时说 ， 当前许多幼儿园的大门上有一把“安全锁” ， 把儿童与幼儿园之外的世界紧紧的关闭了 。 于是 ， 每天儿童的生活被局限于尺方之间 ， 唯一可能的是偶尔透过栅栏看一眼外面 。
但这不怨幼儿园 ， 尤其是城里的幼儿园在寸土寸金下 ， 能有一点站脚活动的场地都不容易 ， 更何况幼儿园的墙外有太多担当不起的危险 。 但尽管如此 ， 许多幼儿园依然想方设法 ， 带儿童走出园所 ， 走进自然 ， 走进社会 ， 把童年的七彩斑斓投射到孩子们身上 。
总之 ， 我认为 ， 童年应该像个童年的样子 ， 教育应该给孩子幸福的当下和成功的未来 。 并据此 ， 我还给陈丽园长的理念加了半句——“把童年还给孩子 ， 把未来送给孩子” 。

这叫“是儿童的就还给儿童 ， 该给儿童的别吝啬” 。
「超级宝妈」【教育反思】王国平：把童年还给孩子
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来自 王国平 公号


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