#你的育儿经#感受自然不是认识动植物！自然科学探索，让孩子成为小小科学家在我们居住的

在我们居住的世界里，有各种各样的生物，它们生活在各种不同的环境中。即使在城市的街道上，小植物也会从路边的石缝中长出来，而蚂蚁也似乎是无处不在的动物。
幼儿对生物充满了好奇，因此父母要使用合适的方法培养幼儿对成为小小自然学家的兴趣，鼓励他们在室外探索生物。
但很多时候父母认为带孩子出去郊游就是对大自然的探索，认识了几种植物就是对自然科学的学习。

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自然探索不是仅仅记住生物的名字
其实，自然科学探索的重点并不是要知道各种生物的名字，尽管掌握生物的名称会使交流更为有效，但是它并不能加深幼儿对生物的理解。
真正重要的是要在大自然中，让孩子学会应有的科学品质，学会用观察、思考、记录等方法去发现新的事物。
学前期就开始自然科学探索，可促进多种技能发展幼儿对自然界的好奇心，或者说他们与生俱来的求知欲是其工作和游戏的重要动力。当幼儿感到好奇，想了解世界时，他们会提出问题、探究事物，并会更仔细地观察周围的世界。
当今社会，幼儿探索科学的经历和机会常常受到限制，它们被极大地限制在从电视或光盘游戏中获得的被动的二手经验上。
现代科技限制了人们对事物基本运作方式的了解。我们的食物是从店里买来的，因此很少有幼儿能看见或者体验过植物的种植和加工过程。那些曾经用来推、拉或转的玩具如今也都安装了发动机和电池，只要通过开关按钮就可以驱动它们。

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自然科学探索让孩子养成良好科学品质
在探究自然的过程中，幼儿在数数、测量、排序、分类以及比较周围环境中的动植物时，会接触到一些有意义的数学概念。当他们观看叶子和树的形状、观察小动物并寻找其中的规律时，他们还会用到其他的数学技能。
最主要的是还能对幼儿的科学品质有很好的促进作用。

更为仔细地观察周围环境
建构对生物和非生物的基本理解，例如生物的特征和需求，包括它们的生命周期、栖息环境、多样性、变异性以及相互依赖性
发展幼儿科学调查的技能，包括好奇、提问、探究、调査、讨论、反思以及形成自己的观点和理论等
培养幼儿的科学品性，包括好奇心、乐于探究的习性、开放的思维、尊重生命的态度

自然科学探索，家庭氛围营造要有三个特点自然科学探究不是让幼儿带着很少的直接经验去学习和重复一些事实、信息与词汇，也不是那种以父母为主导的活动或学习科学的方法。
它不会花一个星期来研究熊，也不是观察科学桌上随便摆放的物体。自然科学探究是让幼儿在探究材料与现象的工作和游戏中进行科学活动，并给幼儿提供从实践中学习的机会。
他们也会像科学家一样致力于探究活动，他们会好奇、提问和寻求对世界的理解。
“如果我把这个球从斜坡的最髙处推下去，会发生什么情况？ ”“我的蚯蚓需要什么才能活下去？ ”“我明天是否能在昨天发现的蚁穴附近再发现一个蚁穴？”
【#你的育儿经#感受自然不是认识动植物！自然科学探索，让孩子成为小小科学家】在幼儿自然探究的过程中，父母最重要的任务之一，创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化。这种环境和文化的特点是：
1、尊重生命
自然科学探索要传递出人们对生物及其栖息环境虔诚的尊重态度。
在这个环境中，幼儿需要知道生物的需求，并考虑如何满足这些需求，这一活动强调在自然的环境中了解动植物。