2.照样子 ， 用加点的词语说句子 。
我看见喜鹊阿姨站在我变，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
①天上的云朵一会儿变成一匹白马 ， 一会儿变成一只小狗，一会儿变成一条长龙 。
②小鸟一会儿飞上树梢，一会儿飞到屋顶 ， 一会儿又飞向天空 。
■课文12《寓言二则》
1.说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思 。
亡羊补牢——亡：丢失 。牢：养畜生的圈 。羊丢失后修补羊圈，比喻出了问题及时补救，以免再受损失 。
揠苗助长——揠：拔 。拔高禾苗，帮它长 。比喻违背事物的发展规律 ， 求其速成，反而坏事 。
2.读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结結卖实的 。
他赶紧堵上那个窟 ， 把羊圈修得结结实实的 。
“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误 ， 立马修补羊圈 ， 更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象 。
他在田边转来转去 。
他在田边焦急的转来转去 。
“焦急地”来修饰“转来转去” ， 生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情 。
选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流 。
生活中“亡羊补牢”的事例很多，例如：在学习中，总会有这样那样的错误，发现自己错了，订正了 ， 以后不错了 ， 这是亡羊补牢的最直接的例子 。
生活中“揠苗助长”长的例子也很多，例如：许多家长给孩子报了各种培训班，完全不顾孩子的自然成长规律，最后的结果让许多孩子产生厌学的情绪 。
■课文13《画杨桃》
【部编版二年级语文下册课内阅读题及答案】看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么
不同？用自己的话说一说 。
看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察 ， 并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误 。
■课文14《小马过河》
1.试着用上下面的词语，讲讲这个故事 。
提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分 。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂 。
例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路 。小马不知道自己能不能过去，非常为难 。他请教牛伯伯 ， 牛伯伯说河水很浅 。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴 。小马很吃惊 ， 不知道怎么办才好 ， 只好难为情地回到家里问妈妈 。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋 ， 不去试试，是不行的 。河水是深是浅，你去试试就知道了 。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河 。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深 。
2.你同意下面的说法吗？说说你的理由 。◆河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样
深，所以老牛和松鼠对小马撒（s?。┗眩╤uǎng）了 。
不同意 。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的 ， 老牛又高又大 ， 所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深 。
◆小马向很多人请教 ， 是对的 。
不同意 。向人请教本身是对的 ， 但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要
■课文15《古诗二首》
读诗句，说说你看到了什么样的画面 。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。
第一句：阳光下那无边无际的碧绿的荷叶铺满湖面，绿叶间，红艳艳的荷花在风中摇摆，真是美极了！
第二句：黄鹂在翠柳间鸣叫，白鹭飞上了蓝天 ， 黄、绿、白、青 ， 多么明快的颜色 ， 让我们心情非常愉悦 。
■课文16 《雷雨》
1.说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化 。
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