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教育观察法的基本步骤是什么( 二 )

生活经验教育


2.大略调查和试探性观察
目的在于掌握情况 ， 对所要观察的对象和内容有个最一般的了解，以便正确地计划整个观察过程 。例如 ， 要观察某校青年教师的教学工作 ， 就应当预先到学校了解这些教师的工作情况、学生的情况、有关的环境与条件等，还可以向有关人员访谈、查阅一些资料等 。
3.选择观察方法
如上节所述，不同类型的教育观察法各有其优缺点 ， 具体的观察内容和相关的客观条件也各不相同 。观察者要结合具体情况，选择最有利于获得真实的信息的最简捷的观察方法，从而经济地、有效地获得科学的结论 。
4.编制观察记录表
观察记录是确保观察到的事实材料准确客观的重要一环 。为使观察记录全面、系统和准确，就要编制观察记录表 。一份好的观察记录表至少具有两方面的功能 。一是实施功能 。观察可依据记录表合理分配注意力，按要求实施 。观察者不至于遗漏重要内容或注意与研究课题无关的内容；二是记录功能 。观察者系统地记录下观察资料，便于研究者进一步的分析与整理 。观察记录是录音或录象所不能代替的 。后者只是观察者研究查询的杂乱的、最原始的资料，没有实施与记录功能 。
观察者应该从实际出发 ， 依据不同的研究目的和观察类型，编制出有“个性”的观察记录表 。例如，若采用时间取样观察法 ， 则应在特定时间内的观察对象可能有的行为事件作尽可能全面的预计，并设计在记录表内 。

教育观察法的基本步骤是什么

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