一堂好课的标准是什么(小学一堂好课的标准)( 二 )
所以一定要巩固学科基础知识 。在学习的过程中，要注意这几个方面:一是基础知识能否系统化——重过程轻结果；二是基础知识能否拓展——重理解轻记忆；第三，是否会总结应用方向——强调知识的应用，忽视场景的应用；第四，基础应用是否流畅——强调应用熟练，忽视记忆熟练 。当你的表达和应用都很流畅的时候，其实就说明你的知识已经掌握了 。在课堂上，要注重学生对基础知识的理解和掌握，让学生清晰地理解概念 。对于同一个概念，要从不同的角度切入，多种方式解释，举例，类比，证明，帮助学生在广度和深度上进行思考和理解 。
05掌握主干知识
骨干知识是中考和高考的考点，学科教材的呈现形式在一定程度上是以基础和骨干知识为基础的 。比如中学历史主要知识:从宏观层面上讲，是指历史阶段的特征、历史发展的基本线索和重要的历史结论或认识 。从微观层面来说，是指能够明确反映历史阶段特征，在历史发展的基本线索中处于重要地位的知识点或知识点群 。同时包含一定的历史理论，同时也可以从中获得一些有价值的历史知识 。
近年来，科学、技术、教育、意识形态、经济、国际关系等方面的知识一直是命题的重点，而这些知识大多只是在历史教科书中简单提及 。为什么会这样？通过对试题的分析可以发现，课本中的知识比较零散，但却贯穿始终，有知识体系，真实感强 。历史预警功能是在今天的基础上回顾历史 。如果历史上的东西与当今社会的主题无关，或者完全偏离了当今生活的主题，就不会被视为主要知识 。
06突出核心素养
核心素养主要是指学生为适应终身发展和社会发展的需要而应具备的基本品格和关键能力 。强调个人修养、社会关怀、家国情怀，更注重自主发展、合作参与、创新实践 。核心素养是贯穿国家课程标准、课程实施和教学改革的总纲要和总方向的主线，贯彻在教、学、考的过程中 。
高考是为了帮助核心素养 。“为什么考”，即确立“德育为主，服务选拔，教学为本”；“考什么”，即“必备知识、关键能力、学科素质、核心价值”四级考试目标；“如何考”(试题系统)，即明确“基础性、综合性、适用性、创新性”的考试要求 。“基础”——基础知识、基本能力、基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养 。“综合性”——学生能够综合运用不同学科的知识、思维方法，多角度观察和思考，发现、分析和解决问题 。“应用性”——学生要善于观察现象，积极灵活地运用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具有较强的理论联系实际和实践的能力 。“创新”——学生要有独立思考能力，批判性和创新性的思维方式 。
【一堂好课的标准是什么(小学一堂好课的标准)】作为一名教师，在课堂教学中，不仅要体现自己的个性，还要精心培养学生的思维能力 。没有人能成为别人，他只能成为自己 。
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