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最近发展区理论启示 最近发展区理论

今天跟大家分享一个关于最近发展区理论的问题(最近发展区理论的启发) 。以下是边肖对这个问题的总结 。让我们来看看 。
1 。最近开发的区域是什么？
是维果茨基的“最近发展区理论” 。
维果茨基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两个层次:一个是学生的现有水平，是指独立时所能达到的解决问题的水平 。另一个是学生可能的发展水平，即通过教学获得的潜力 。两者的区别是最近的开发区 。
现实意义
维果茨基的最近发展区理论认为，学习和发展是社会性和合作性的活动，它们永远不能教给某人 。适合学生在自己的头脑中建构自己的理解 。正是在这个过程中，教师扮演了促进者和帮助者的角色，引导、激励和帮助学生全面发展 。

以上内容参考百度百科-最近开发区 。
二、最近开发的区域是指
三 。维果斯基的最近发展区理论
第四，最近发展区理论是谁提出的
最近发展区是维果斯基提出的 。
维果茨基的最近发展区理论认为，学生的发展有两个层次 。一个是学生目前的水平，指独立活动时所能达到的解题水平 。
另一个是学生可能的发展水平，即通过教学获得的潜力 。两者的区别是最近的开发区 。教学应关注学生最近的发展领域 。
给学生提供难度大的内容，调动学生的积极性，发挥他们的潜力，超越自己最近的开发区，达到下一个发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个开发区的发展 。
相关内容:
根据最近开发区的情况，教学也应该采用适应性的手段 。教师运用教学方法和手段，引导学生掌握新知识，形成技能和技巧 。
实现这一目标的关键在于新开发地区，因此教学方法和手段应考虑新开发地区 。比如在初二的相似三角形教学中，可以先带领学生做教学实验 。
让学生利用已有的知识在学校校园内测量国旗旗杆的高度，让学生感兴趣，旗杆不会爬，对如何测量感到困惑 。这时候老师可以充分利用学校的资源，带领学生进行实地测量，得到一些数据 。
如何处理这些数据，当然学生在学习类似三角形知识之前是不懂的 。这必然导致学生心理机能的矛盾，然后根据情况进行引导再回到课堂 。这比单一的教学方法要好，这样才能培养他们去关注自己不感兴趣的东西 。
【最近发展区理论启示 最近发展区理论】以上是边肖对最近发展区理论(最近发展理论的启发)及相关问题的回答 。希望最近发展理论的问题(最近发展理论的启发)对你有用！


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