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常用修改符号(图示) 病句修改符号

句子修饰符号(常用修饰符号(插图))
改病句是小学语文科目的重要组成部分，也是小学考试中常见的重要题型 。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以避免或少犯造句和写文章的错误 。同时，他们可以及时发现并改正文章中的病句，这对他们以后的写作有很大的帮助 。
汉语病句的类型
一、作文不完整
句子中没有一些必要的成分，意思表达就不完整，不明确 。
比如:“我为班级做了很多好事 。”不清楚谁做了多少好事 。
第二，用词不当
由于对词义理解不清，容易使用不当的词义范围，褒贬不一，尤其是错用同义词和关联词，造成病句 。
比如:“他做事冷静武断 。”“武断”是个贬义词，用得不当应该改成“果断” 。
第三，词语搭配不当
在一个句子中，有些词在意义上不能互相搭配，或者搭配在一起不合理，违背了语言习惯，导致病句 。包括一些关联词的使用不当 。
例如:“在联欢会上，我们听到了甜美的歌曲和优美的舞蹈 。”“听到”和“舞美”显然不能搭配，应该改成“在联欢会上，我们听到了甜美的歌声，看到了舞美 。”
例如:“如果我们有丰富的生活，我们不应该浪费它 。”很明显，相关词用错了，应该改成“即使我们很富有，也不应该浪费 。”
四 。不一致
同一句话，前后表达的意思是矛盾的，产生歧义 。
比如:“我猜他肯定是把这道题做错了 。”前半句不够肯定，后半句肯定他错了，所以有矛盾 。什么情况？让人不明就里 。我猜他在这个问题上犯了一个错误 。或者“我确定他在这个问题上犯了一个错误 。”
第五，语序颠倒
一般情况下，句子中的语序是固定的 。如果语序变了，位置反了，句子的意思就变了，甚至会造成病句 。
比如:“中国人对我很感兴趣 。”“中文”和“我”的位置颠倒了，应该改成“我对中文很感兴趣 。”
6.重复和冗长
在一个句子中，所用单词的意思是重复的，这使它显得累赘 。
比如“他兴冲冲地冲进教室，宣布明天要去春游的好消息 。”“兴奋”和“兴高采烈”是他高兴的表情，但其中一个可以删掉 。
七 。概念不清
指的是一句话中概念不清，定语不当，词的范围和大小混淆不清 。
比如“长城、故宫、南京长江大桥是中外游客向往的历史古迹 。”这里的“南京长江大桥”不是“古迹”，权属概念不清 。应该改成“长城和故宫是中外游客向往的古迹 。”
八、不合逻辑，不讲道理
一句话中有些词概念不清，用错了，或者表达的意思不太合理，很容易导致病句 。
比如:“稻子熟了，田野绿了，丰收了 。”水稻成熟时是金黄色的，但这句话用绿色来形容是不合理的 。
九 。未知引用
当一句话里有很多人或事的时候，所指就模糊不清，模棱两可 。
【常用修改符号(图示) 病句修改符号】代词有三种:人称代词[我，你，他(她，它)，我们…]，指示代词[这个，那个，这里，那里…]，疑问代词[谁，哪里] 。指代不明的病句是指代词的错误使用 。这种病句主要有两种 。一种是一个代词同时代替几个人或物，造成指称混乱 。指示代词和疑问代词的误用 。
例如，刘明和陈庆是好朋友，他经常请他打球 。“他经常请他打球”应该改成“刘明经常请陈庆打球” 。
复习病句的符号和功能 。
删除:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落 。
恢复号:也叫保留号，用来恢复被删除的字符或符号 。如果恢复了多个单词，最好在每个要恢复的单词下面标注恢复号 。
关键签名:用于改变相邻字、词或短句的位置 。
纠正:将错误的单词或符号纠正为正确的 。
添加:在单词或句子和段落之间添加新的单词或符号 。
重点:它致力于赞美写得好的单词和句子 。
提示:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者分析错误，自行改正 。
调度:用于远距离传送文字、标点符号、单词、句子、段落 。
段落编号:将一个段落分成两段，以表示另一个段落 。
段落号:下一段之后，表示不要分段 。
缩写:将一行顶部的文字缩写两个方块，以表示另一段，文字将被推迟并向后移动 。
向前:文本向前或顶部框架移动 。
修改病句要做到“读二、找三、改四、查”
初读:通读句子，找出原句的原意 。原意是指原句要表达的主要意思 。修改病句的前提是不能改变原句的原意 。只有明确句子的本义，才能正确修改 。


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