小学生窗花？小学生剪纸又简单又漂亮？( 二 )
5、学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教 。
【小学生窗花？小学生剪纸又简单又漂亮？】 6、开火车读生字 。
7、去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读 。）
8、小组合作学习，检查读生字情况 。
合作学习要求：
（1）四人小组内按顺序每人读一次生字 。
（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会 。
（3）再听他读一次生字 。
（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好 。
（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一面；最先完成的三个小组奖小红旗一面 。）
合作学习情况汇报：
请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个 。全会读得红旗一面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以得到一个小礼物 。
评价各组得红旗情况，评出小组3个 。（文明、效率、学习成果三个纬度评价）
课中操念儿歌，做动作 。（大海图片、背景音乐）
四、理解儿歌
1、同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的 。）老师也跟你们一样，一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋 。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小年纪，就能跟着奶奶学剪窗花，就学会了剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了 。小朋友，你如果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀……）
2、小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！
3、“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的，你读一读 。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……））
4、从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊（贴在黑板上） 。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对 。（出示两只喜鹊）小手能说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对 。所以，能不能说完全是一种习惯，就像红旗我们说――一面红旗，牛我们说――一头牛，马我们说――一匹马 。耳朵我们可以说一对 。但是眼睛、手我们只能说一双 。
5、小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢 。让我们来看一看 。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好象听到了什么声音？（唧唧喳喳的声音）用课文里的一个词就叫――（叫喳喳）喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀？你们猜猜看！
6、跟着老师把这句话读一读 。
7、为什么要剪喜鹊？你知道吗？我国民间有这么一种观点：认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运 。所以小女孩剪对喜鹊，是希望给她们家带来欢乐 。（板书：欢乐）
8、咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情 。
9、我还剪了些什么？
（鸡、鸭、鲤鱼 。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了 。谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……）
10、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？
（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕 。（板书：富裕）
11、原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回家？比一比，谁能把高兴的语气读好！
12、指名读，比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大红鲤鱼……）
13、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你刚才读到“哦！”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心 。齐读――
14、师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了 。看着黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起来试试吧――
过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们分明感受到：小女孩剪出的`不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越来越欢乐、富裕，日子越过越美 。所以，窗花，不仅能美化环境，增添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢 。
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