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【动力|读书 |《做自己爱做的事》给孩子的人生&理想启蒙课】
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不知道你的孩子是否问过你这样一个问题：我现在为什么要好好学习？
我猜你会立刻进入演讲状态 ， 开始你的长篇大论: 现在好好学习为了将来能有个好工作好前途；为了以后能过上自己想要的生活；为了以后可以做自己喜欢的事情；为了以后可以有更多的选择......总之 ， 大部分的答案都会与“将来”这个充满不确定的词语相关 。
但是 ， 孩子们真的能对“未来”这个抽象概念有所领悟吗？这样的回答真的能打动孩子吗？他们真的可以为此生出学习的动力吗？他们设想过自己的人生理想和未来的职业吗？
在孩子的心智还没发展成熟的时候 ， 需要用更形象化、视觉化的方式来让帮助他们所谓“未来”、“理想”、“职业”等抽象概念 ， 用这种方式激发他们的感观和思维 ， 要比单纯的讲解和说教更加事半功倍 。
《做自己热爱的事》 ， 正是一本以绘本的形式 ， 引导孩子思考人生和未来职业的启蒙读本 。
这本书的意义是让孩子们思考”我想成为一个什么样的人“ 。 它不仅包括职业规划 ， 还包括道德品质 ， 性格喜好以及优势探索 ， 这些是比未来职业规划更加重要的事情 。
作为一个成年人 ， 这本书也给了我深刻的启发 ， 让我思考在目前的J育体Zhi下 ， 如何才能更好地帮孩子认清自己、找到自己、并成为蕞好的自己 。
一、“兴趣”和“学习动力” ， 到底谁决定谁？在本文开篇提到这个问题：我为什么要好好学习 ， 其实是很多学生内心的疑惑 。 大部分的孩子并不知道自己为了什么而学习 ， 他们只是把学习当作自己不得不做的事 ， 或是为了获得老师的青睐 ， 同学的喜欢；少数孩子会为了将来可以选择从事自己喜欢的事情 ， 他们的“学习动力”就是为了将来成全自己的“兴趣” 。
虽然这个想法也没有错 ， 但是我们是否可以把逻辑颠倒过来呢？为什么不能是“我为了自己的兴趣而学习”呢？“兴趣”和我热爱的事情 ， 就是我最根本的“学习动力” 。
或许是因为在现行的J育体制 ， 使孩子们几乎是一种模式之下接受同样的教育 。 现有的考试机制和升学机制 ， 让孩子们无法发掘个人的兴趣爱好 ， 也不可能得到个性化的培养 。
所以 ， 作为家长 ， 我们更要尽自己的所能 ， 帮助孩子弥补这方面的不足 ， 帮助孩子找到内心那份热爱 ， 虽然孩子的理想和目标是经常变化 ， 但是这份对生活的好奇心和热爱 ， 会像一团团火苗 ， 在孩子内心点起对未来的期待之光 ， 源源不断地给孩子学习的动力 。
戴尔·卡内基曾说：要是一个人 ， 能充满信心地朝他理想的方向去做 ， 下定决心过他所想过的生活 ， 他就一定会得到意外的成功 。
“热爱可抵岁月漫长” ， 对于孩子来说 ， 同样如此 。
二、任何一份职业 ， 都可以让我发光发热！小时候我们都被问过这样的问题：你长大了想要做什么？在我的印象中 ， 80后的那一批孩子的回答好像出奇地一致 ， 比如做医生 ， 当老师 ， 当科学家 ， 总之都是些看起来高大上的职业 。 也许是我们的父母那一代 ， 几乎都是工人出身 ， 所以都更希望自己的孩子长大以后能提升等级 ， 出人头地吧 。
但是现在不同了 ， 孩子们接触到了更加广阔的世界和更加丰富多彩的生活 ， 他们会有各种各样新奇的想法 。 比如在动物园当饲养员 ， 当开洒水车的司机 ， 当修飞机的工人 ， 当在公园里给树浇水的园艺师傅......这些职业虽然都是很普通的职业 ， 但是却承载着孩子们对未来真实而纯粹的期待 。
就如同书中所提到的：成为一个擅长修理的人 ， 成为一个驾驶技术高超的人 ， 成为喜欢观察星星的人 ， 成为了解各种植物的人 ， 喜欢烹饪的人 ， 擅长演奏乐器的人 ， 了解昆虫的人......
这些兴趣在我们看来可能并不会有什么作为 ， 但是它们给孩子打开了一扇探索世界的大门 。 正是因为热爱 ， 他们有可能是未来的工程师 ， 高级驾驶员 ， 天文学家 ， 植物学家 ， 厨师 ， 艺术家......
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