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安泰集团……教学过程中的五大心理效应是哪五个呢？( 六 )


边际效益递减效应
边际效益递减是经济学的一个基本概念 ， 它说的是在一个以资源作为投入的企业 ， 单位资源投入对产品产出的效用是不断递减的 ， 换句话 ， 就是虽然其产出总量是递增的 ， 但是其二阶倒数为负 ， 使得其增长速度不断变慢 ， 使得其最终趋于峰值 ， 并有可能衰退 。
最明显的诠释 ， 就是非线性函数 ， 例如二次曲线 。
在生活中 ， 我们可以看到许多例子：给你一个可爱多 ， 你高兴的乱跳以为赚了 ， 接下来是第二个……可是一直给你 ， 你会觉得开始恶心了 。这有两个原因：一 ， 你吃饱了 ， 生理不需要了 ， 二 ， 你吃腻了 ， 刺激受够了 。你希望有个机会表白自己“老大 ， 给个哈根啊好啊？”所谓的新官上任三把火 ， 讲的也是这个道理：刚来了要混个脸熟 ， 所以拼尽全力在所不辞 。日子一久 ， 也就淡了 。一般的教材会这样解释：神秘莫测的心理学和社会学 。
如果我们建立一个映射 ， 使得各种效用是可比的（比如 ， 我们定义跑得快比跑得稳好 ， 这并非没有意义 ， 赛车界就是个例子） ， 那么在一个时间序列上 ， 投入和产出（以及累积投入和累计产出）就可以作为模型 。通过上面两个例子可见 ， 这个概念可以理解成两个特点：一 ， t=0比t->无穷时候的产出大的多（这是序列函数的像） 。二 ， t->T和t->T 1在T->无穷时候的变化不大（这是像的一阶倒数） 。前者说明总体趋势递减 ， 后者说明递减速度趋缓 。
我们可以想想 ， 边际效用递减式一个无处不在的规律 ， 你想过四级 ， 于是找了本宝书 ， 从A背起 ， 不错 ， 一会儿就背完呢（当然 ， 本来A就不太多 ， 我就是这种人） ， 然后是B ， 然后是……Bpart2 ， 然后是Bpart21/2...级数的概念有了应用 。当然你可以选择从Z开始背回头（当然 ， 我也是这种人） 。可见 ， 投入和产出是相同的概念 ， 由于投入了就要求有产出 ， 所以边际效益递减的逆仍然适用 。我们可以拓展到离开效用这个概念 。让我们看一个实际中的问题：昨天打扫房间卫生 ， 发现刚刚擦过的桌子一层灰又上去了 ， 和旁边的一个小支架看上去没什么区别 。实际上 ， 后者上次被美容的时候我还没在南京……一个东西从干净到涨很快 ， 可是从脏到很脏是一个多么漫长的过程阿 ， 指望考古队？（尽管也有评价的因素）大家还可以想到很多很多 ， 比如 ， 人文一点 ， “失去的才是真” 。
我们如何利用这个规律呢？经济学的解释是资源的最优配置 。因为投入的太多使得最终的收益摊的太薄 。再好的东西也有个限度 。理工科的更加清楚 ， 所谓的各种高级操作都是某种程度上的吃力不讨好 ， 最有效的往往是那些基本操作 。更高深的是当然一些数学上的游戏 。然而我觉得 ， 这个现象的起源绝对是一个哲学问题 ， 那就是我们为什么进步和发展 。想想 ， 如果边际效益递增 ， 我们还需要创新吗？我们还需要坚持吗？同志们 ， 可爱多足够了 ， 不 ， 凉水就行！魅力这个词 ， 永远的就失去了意义 。是指在学习的集体中 ， 教师对有影响力的学生施加压力 ， 实行惩罚 ， 采取讽刺、挖苦等损害人格的作法时 ， 会引起师生对立 ， 出现抗拒现象 ， 有些学生甚至会故意捣乱 ， 出现一波未平 ， 一波又起的情形 。这时教师的影响力往往下降或消失不见 ， 因为这些学生在集体中有更大的吸引力 。这种效应对学生的学习、品德发展、心理品质和身心健康会产生深远而恶劣的影响 。
布里丹毛驴效应
决策过程中这种犹豫不定、迟疑不决的现象称之为“布里丹毛驴效应” 。不值得定律最直观的表述是：不值得做的事情 ， 就不值得做好 ， 这个定律似乎再简单不过了 ， 但它的重要性却时时被人们疏忘 。不值得定律反映出人们的一种心理 ， 一个人如果从事的是一份自认为不值得做的事情 ， 往往会保持冷嘲热讽 ， 敷衍了事的态度 。不仅成功率小 ， 而且即使成功 ， 也不会觉得有多大的成就感 。


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