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作文批改评语大全 作文批改评语

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1.简要说明时间、地点和结果…
语言简洁，标准，开头很吸引人 。
...始于...，哪个更原创 。说明前因后果 。
开篇简洁、凝练、有序；专注于...令人印象深刻 。
开头颇有新意，以风景为喻；闪回开头，渲染意境 。
直奔主题也是一种写作方式 。
一开始很热闹 。拟人的运用使开头看起来生动活泼 。
以反问开头，吸引读者 。
开门见山，让人一目了然 。
以一个话题开头，文字很吸引人 。
2.场景和氛围的描写为文章增色不少；
……简述精彩之处；把局部工作和整体工作联系起来 。
简单介绍一下情况，自然过渡到下一段；
情境描写引起悬念；
充分利用语言、动作、心理描写，把事情具体化、形象化 。
简述前因后果，做铺垫 。
这部分可以加入对话或者一些心理描写 。
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自然承上启下，细节描写凸显人物品质，感人至深 。
这里很美 。正确的作文评价 。
1.你写的这里的美景真的很独特很美 。你展示了每一处风景的不同 。风景太美了，显示了你内心的变化 。你的用词也很得体 。
2.文章使用了自始至终呼应的隐喻手法，刻意写出了各地的风景 。他不一样，你真的把这里的美景写的惟妙惟肖，把风景的美和完美表现出来了 。
作文批改的几点建议
可用12个字概括，即：多批少改，多就少删，多褒少贬 。一、多批少改所谓多批少改，就是以学生作文复习为主，修改为辅，借助写评语，启发学生自己修改 。让学生不断感受，深刻理解，通过反复的自我修改逐步提高 。坚持这个原则，修改作文至少两遍 。第一遍是对全文的概述，把握整体，对作文的特点，如选材、构图、布局、提案、扣题等，给予大致的、恰当的评价 。肯定优点，指出缺点，这是总的认可 。第二遍是仔细斟酌句子，仔细权衡词汇 。这个一定要逐段判断，好的地方要肯定 。要提出修改不当的建议，让学生看了你的说明后明白哪里修改，为什么修改，怎么修改 。但是，一定不能直接代替学生的复习 。这是眉毛批判 。二、尽可能删除“JIU”，即以学生的思维为导向，以原文中心为主体，以原意为依据，尽量不删除原文现成的词语 。“删”就是把原文中真正堆积如山、累赘不堪的文字适当删除 。总之越删越少，也就是做的越少，尽量不违背作者的本意 。这样就可以达到让原文通顺传神的效果 。对于正在努力写一篇几百字、几千字作文的小学生来说，并不容易，要写出一篇完美的大作更是不可想象 。因为他们还是在作文过程中摸索的孩子，他们用的每一个字，写的每一句话，写的每一篇作文都是有价值的，是他们心血的结晶 。三、多褒少贬“士气不疲”是带兵指挥战争的经验 。从某种意义上说，指挥官带兵打仗和老师引导学生进入写作大厅是一个道理 。战斗的结果取决于战斗人员的士气 。同样，实践的效果取决于作者的兴趣和决心 。当然，一个信心受损的人会失去兴趣 。适当的表扬是激发学生练习兴趣的兴奋剂，过度的贬低则会成为打击学生写作兴趣的腐蚀剂 。所以写批评的原则是多表扬少贬低 。这是至关重要的 。有经验的老师总是让学生在批语中看到自己成功的希望，从此有了坚定的信心和强大的动力 。实践证明，以“三多三少”作为小学生作文批改的原则是可行的，也是显著提高小学生写作能力的有效途径 。我非常愉快地修改了对我作文的评论 。
1.你把玩的过程写的很详细 。你详细描述了这篇文章的内容，引起了读者的兴趣 。我觉得你的表演真的很传神，衬托的我心里很开心 。
2.你把这篇作文写得非常详细，你玩得很开心 。玩的让你流连忘返，你写出了自己难忘又巧妙的过程 。
六级作文评价的利与弊
作文评价的利与弊
1.文章组织得很好，形成了一个完整的形象 。
2.文章语言清新明快，描写能抓住事物的重要特征，篇幅短小精悍，值得一读 。
3.内容生动丰富，语言新颖爽口，结构独特合理 。
4.文章详尽、简洁、有序、生动、具体，堪称佳作 。
5.特写镜头充满乐趣 。全文充满童真和趣味，读起来感觉很亲切 。
6.文章可以讲清新可口的语言，描述事物 。字里行间，充满了童年的乐趣和欢笑，堪称佳作 。


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