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鸟的天堂课堂实录于永正 鸟的天堂课堂实录

今天小编给各位分享鸟的天堂课堂实录（鸟的天堂课堂实录于永正），如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注小站，我们一起开始吧！第二十三课鸟的天堂信息
正文《鸟的天堂》叙述了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”后所看到的美丽景色，生动地描绘了傍晚静止的榕树和早晨鸟儿的活动，赞美了美丽而生机勃勃的南方风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美 。
笔者去过两次“鸟的天堂” 。第一次是黄昏，所有的鸟都栖息了 。因此，作者着重描写大榕树的奇异景象，这是一种静态的描写 。第二次是第二天早上，作者重点描写了“天堂”居民鸟类的热闹活动，这是一种动态描写 。
第23课“鸟的天堂”哪一个自然节是关于大榕树的？
5 ~ 9自然段在大榕树下 。比如第五自然段，写的是一簇簇叶子延伸到水面 。树叶可爱茂盛 。
第六段我说植物很多，一个朋友说只有一种，另一个朋友说有两种 。这意味着这棵树很大 。
第七段说分支的数目是不可数的 。树枝又生了根，许多垂到地上，有些垂到水面上，远远望去，像一棵躺在水面上的大树 。
第八段说绿叶那么多，没有缝隙 。它是绿色的，有生命的 。
第九段说鸟很多，其实一只也没有 。只有无数的根立在地上，像许多木桩 。
鸟类的天堂分为几个部分 。
鸟的天堂的结构；
根据作者访问的顺序，正文可分为四段 。
第一段(第1-4段):作者和他的朋友晚上去划船 。
第二段(自然段5-9):讲述作者和朋友第一次经过天堂鸟时看到的风景 。
【鸟的天堂课堂实录于永正 鸟的天堂课堂实录】第三段(第10-13段):作者和朋友第二天早上再次经过“鸟类天堂”时看到的风景 。
第四段(最后一个自然段):作家自己对“鸟的天堂”的怀念和赞美 。
《鸟的天堂》这篇文章描述了作者和他的朋友两次路过“鸟的天堂”时看到的不同景象，表现了大榕树的美丽和奇特，也说明“鸟的天堂”名不虚传 。他赞美了美丽而生机勃勃的南方风光，表达了作者热爱自然、赞美祖国大好河山的思想感情 。
第二十三课你如何理解《鸟的天堂》的最后一句话？
最后一句是:昨天，我的眼睛欺骗了我 。那个“鸟的天堂”确实是鸟的天堂！第一鸟天堂指的是大榕树的名字 。第二个鸟类天堂意味着这的确是鸟类生活的好地方，这是作者由衷的赞叹 。《鸟的天堂》叙述了作者和他的朋友们两次通过《鸟的天堂》看到的美丽景色，生动地描绘了傍晚静止的榕树和早晨鸟儿的活动，赞美了美丽而充满活力的南方风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美 。
第二十三课《鸟的天堂》的课文结构
《鸟的天堂》的文本结构；
第一种结构，交代时间、地点、人物(散文文化的交代)，文笔简练；
第二个结构，描写风景，铺垫，是“船在水面上从容流动，三桨在水中有规律地划动……”然后一步一步，船到树，树映入眼帘 。这时作者的笔换成了淡淡的笔调，写道“这么多绿叶一片一片叠起来，不留空隙空……”说到这里，又多了几笔 。
第三层结构，突然起了一声鸟鸣，于是“到处鸟鸣”，到处都是鸟 。按时间顺序，似乎引出了全文的高潮——鸟的天堂 。但在这里，作者放慢了自己写的东西的进度空，故意把话题引开，写荔枝和欢喜；
第四个结构《鸟的天堂》出现，随情收笔，只留下淡淡的几个字完成全文 。
赏鸟天堂第八自然段
第八段讲的是榕树的繁盛期 。

(1)榕树枝繁叶茂，似乎向我们展示了它的全部生机 。
(2)绿叶那么多，层层叠叠，不留空空隙 。绿色明亮地照耀着我们的眼睛，仿佛每一个新生命都在颤抖 。
(3)这美丽的南方树！
先描述榕树的繁盛期，再描述榕树在繁盛期的姿态 。在动情的描述之后，作者表达了由衷的赞叹:“这美丽的南国之树！”
五年级上册《鸟的天堂》原文
我们吃过晚饭后，热度就消失了 。太阳落在山坡上，只在地平线上留下一抹灿烂的红光 。
我们走过一条砾石路，很快就到了河边 。在河边的大树下，我们发现了一些小船 。
我们一个接一个地跳上了船 。一个朋友解开绳子，拿起一根竹竿挥舞着 。船慢慢地向河中心移动 。
河面很宽，白色的水面上没有波浪 。
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