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面试真题《地震中的父与子》说课稿 地震中的父与子说课稿( 二 )


七、说教学过程 。
教学过程分为五个部分逐一推进 。
第一部分:渲染情绪，导入话题 。C1
开始在课堂上播放汶川地震的图片 。老师深深地告诉我:2008年5月12日，中国四川省汶川县发生8.0级地震，造成8万多人死亡 。1994年，美国洛杉矶发生大地震，短短4分钟，30万人不同程度受伤 。通过这组照片你似乎看到了什么？你好像听到什么了？
地震无情，人多情 。危机时刻看清真相！地震中发生了许多感人的故事，请站起来！让我们一起哀悼在地震中牺牲的同胞，向在灾后救援工作中忙碌的人们致敬！好的，请坐！
大自然的力量如此之大，人类不得不害怕 。然而，还有另一种力量可以感受到大地和天空 。今天，让我们回到1994年洛杉矶大地震的现场，感受地震中一对父子的动人故事 。——《地震中的父子》【板书项目】 。
第二节:先读课文，质疑感知 。A1A2:
如果有疑惑，就能有“解惑”的兴趣和动力，那么就能有积极探索的欲望，也能调动学生积极思考和实践的“内驱力” 。所以我引导学生先从文章标题入手，然后把问题抛给学生，鼓励他们在文中找到答案！用自己喜欢的方式读课文，要求发音准确 。想一想:课文主要讲什么？边读边想，深入提出新问题 。
学生自主学习后，汇报交流学习成果 。它不仅对文章有一个大致的了解，而且还解决了一些问题 。通过阅读和思考，也会深度提出新的问题 。老师随机指出并问他们自己关于故事结尾的问题-
第三节:质疑与解疑，理解与感悟 。B1B2
理解父子的伟大是本课的重点 。为了帮助学生解决疑惑，我用课件展示学习小技巧:
1.找出是什么打动了你，告诉我为什么？然后动情地读 。
2.用“”强调你父亲的伟大句子 。用“~ ~ ~ ~”在你儿子的好句子下面画线 。仔细读一读，写下你的感受，看看哪里值得注意 。
文中有很多动图 。考虑到学生可能从其中一张图片开始，我设计了多套教学方案 。学生说出任何一个画面后，我都会顺应学习情境，梳理知识，推动后面的教学 。
交流感受父亲的“伟大” 。
根据学生的回答，老师会整理出相关的句子 。
关键读数:
(1)他突然感到黑暗，喊道:“阿曼达，我的儿子！”跪在地上哭了一会儿后，他突然想起了他经常对儿子说的话:“无论发生什么，我都会永远和你在一起！”他坚定地站起来，向废墟走去 。
(2)父亲直直地看着这些好心人，问:“谁来帮我？”没有人给他明确的答复，所以他埋下头继续挖 。
(3)“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再拦他 。他满脸灰尘，眼睛布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血 。”
我引导学生改变时间单位来认识36小时有多长 。一天半，或者两天一夜，或者五十多节课 。这么长时间我爸爸在做什么？按照道理，正常情况下人们应该怎么做？休息，吃饭，睡觉 。而我爸爸只做一件事，不停地挖(黑板上的) 。引用“他挖的……”如果你疯狂地挖了这么久，你会有什么感觉？这是一种难以想象的倦意 。当我们感到一种难以想象的疲倦时，我们应该如何阅读这首诗？继续启发学生想象父亲当时的样子，了解挖掘难度并为音乐配音，同时教师模仿阅读，学生练习阅读 。我马上问:是什么支撑着父亲，不断挖掘？是父亲对儿子的爱；父亲对儿子的承诺……父亲承诺，无论发生什么事，我都会永远和你在一起 。(返利中心句)
感受着儿子的“伟大” 。
1.老师:我爸爸在废墟里找了36个小时，我儿子在废墟下等了36个小时 。对我儿子来说这是什么样的36小时？
引导学生想象说话，体会废墟中的危险和儿子的力量 。
2.根据学生的回答读两个关键句子:
我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸还活着，他一定会来救我和大家的 。因为你说过不管发生什么，你都会一直陪着我 。
不要 。爸爸 。让我同学先出去！我知道你会和我在一起，我不害怕 。不管发生什么，我知道你会永远和我在一起 。
你从哪里看到阿曼达的伟大？
3.如果你现在是这些朋友中的一员，你会听到阿曼达说什么？
4.是什么力量支持他这么做的？无论发生什么，我都会一直陪着你 。)再返点中心句 。
第四节:情感升华，读写结合 。公元前
1.(展示课件)在永不放弃的父亲的努力下，(读)伟大的父子俩幸福地拥抱在一起 。
2.是什么让父子紧紧相拥？(信托；父子情浓……)黑板上的爱 。


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