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植物妈妈有办法二年级语文 植物传播种子的方法还有哪些二年级


植物妈妈有办法二年级语文 植物传播种子的方法还有哪些二年级

文章插图
二年级还有哪些传播植物种子的途径(母植物有办法在二年级学习语文)？
文本摘要:
【植物妈妈有办法二年级语文 植物传播种子的方法还有哪些二年级】《母株有办法》是一首诗，与“A”押韵，读起来朗朗上口 。文中运用了比喻和拟人的修辞手法，读起来亲切生动 。本文讲述了用蒲公英、苍耳、豌豆播撒种子的方法，让孩子们感受大自然的奇妙 。同时也培养了孩子观察周围事物的习惯 。
总结课文内容:
初二的孩子要开始学习总结课文了 。不同于第二节课增加意义的方法，这节课在总结课文内容时，可以从题目开始:哪些植物妈妈？用什么方式？做什么？孩子们可以分辨出:蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈以各自的方式传播种子 。

二等单词学习:
现在很多老师、家长、孩子都很困惑:二等词太多了 。如果孩子上一课还没学完，下一课又要认生词，就会有很多生词记不住或者记不准 。他们应该怎么做？
其实，初二的孩子已经掌握了一定的信息资源网络的识字方法 。当他们阅读时，他们应该使用老师教的识字方法 。此外，他们应该将新单词与熟悉的单词联系起来进行比较记忆 。
比如这节课的十四个生词，在课堂上，我引导的时候，孩子们很快就能发现:“Do”和“For”很像，但是两点的位置不同；“地”和学过的“地”是同音字，但偏旁不同，意思也不同 。昨天学的“炸”和“左”是类似的字，只是换了偏旁；李越还说，她母亲名字中的“分”和“分”是同音字，相近字；另外，我提醒孩子们，“粗”和“团”在形状上是相似的 。这样相对于新单词，熟悉的单词可以由孩子自己观察和描述，记忆效果比老师强很多！
“为”和“的”两个多音字，读“wi”时，可以归为词:作为、行为、存在；在读“wi”的时候，可以归纳为单词:for，why，和because 。“得”读“d”时，字是:得，得；读“地”时，字是“你得”“你得”；“的”读起来，可以这样组词:跳得高，看得远，表示动作的程度 。
总之，两类词，除了对熟悉的词进行比较和记忆外，还可以分组成词，在其中你可以感受到不同读音不同用法的不同含义 。

一类单词的学习:
十个新字中，最难写得漂亮的是“足”和“更”两个字 。三部分错落有致，参差不齐 。中间的“屈”字要写在上面，右耳的“屈”字要比左信息资源网的“屈”字低，最后一个“舒”字要比左信息资源网的“越”字低 。“更”字，最后两笔的舒展和长短，田字格都要仔细观察，才能写得漂亮 。
十个生词中，容易写错的生词有:脚，一只耳朵的右侧容易写成双耳；知道第五个“点”很容易写成“Si” 。
笔画易错的字有:毛(左、横、横、竖钩)、it(点、点、横钩、左、竖钩)、庚(横、竖、横折、横、横、左、右) 。

文本部分:
1.第一节，反复读完课文，要联系生活，体会“处处以家为家”和“旅行”的意义 。在文中，四海为家意味着植物种子到处生根发芽 。另一方面，旅行意味着种子离开植物母亲，落到其他地方 。
另外“如果……让我更加喜欢她！找到学习的意义对孩子来说极其重要！
2.第二、三、四节要通过反复阅读，搞清楚植物的自身条件、外界条件、传播方式，也就是它靠什么样的传播？怎么去旅游？蒲公英有降落伞，依靠风，随风而行；苍耳有带刺的盔甲，可以挂在动物的皮毛上旅行；把豆荚泡在太阳下，炸了，然后离开妈妈 。
“一个接一个”就是一个接一个的意思 。其他类似“陆续出发”的词有:得意洋洋、依依不舍、头脑清醒、形象生动 。“啪”是一个拟声词 。《跳跃》写的是活泼欢乐的文字 。类似的词还有唱歌、跳舞、跑步、大笑 。

3.最后一节“很多很多”“很多很多”，反复读，感受植物旅行的方式有很多 。信息资源网不得不模仿词:很小，很小，很小；清晰、干净、方正 。
最后一节告诉孩子:关注生活，仔细观察 。
4.除了文中提到的三种植物，你还知道哪些植物会传播种子？
椰子通过水传播种子，樱桃通过鸟传播种子 。


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