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安妮鲜花英语启蒙必看书籍 安妮鲜花( 三 )


只有按照母语的自然方式学习英语，从音、形、景的对应中学习英语，才能摆脱汉语思维的控制 。
要做到这一点，需要积累大量的情况 。所以英语思维没有捷径，只有积少成多，多听多读 。在这个过程中，阅读比看动画片更广泛，更持久 。
4.2营造小型家庭英语环境

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家庭英语环境的构建，一个是听力和辨音能力的训练，一个是情景对应，更重要的是英语兴趣的培养 。
然而，我们国内的儿童英语环境主要缺乏以下四个方面:
A.大量的英语语音信号
这里最重要的是倾听 。以前我们没有这个条件，现在英文原版的试听资料越来越多 。所以从这个意义上来说，只要家长有心，孩子在三岁前听几百个小时的英文儿歌、英文故事、看一些原创动画片并不是什么难事 。
很多人会问孩子不懂怎么办？
事实上，孩子的语音识别能力并不取决于他对语言意义的理解 。有了这种语音信号的积累，孩子到了一个环境就很容易上一个台阶 。没有这样积累的孩子，可能需要补一课 。
B.语言的互动交流
这是最有效的学习方法，所以很多家长在家里尽量用英语和孩子交谈，也有妈妈因为觉得孩子的发音不够好而不敢和孩子交谈 。
所以，当家长不确定自己对孩子说的话是不是正确的英语时，首先要和孩子一起输入吸收，看看国外的动画片和国外的原著是怎么表达的，找出相应场景中的语言表达 。

之后，当我们遇到类似的场景时，我们会和孩子一起学习和运用书本和漫画中的语句 。这种方法比家长设计的句型和孩子用完整的句子对话要有价值得多 。也和我们在海曼经常看的课程一样 。母亲和孩子一起学习 。
具体可以看看我们学生教室里的牛妈妈是怎么操作的:
C.语言的情景对应
很多家长看到每句话里都有几个词是孩子不认识的，就认为孩子一定听不懂 。事实上，安妮·华认为理解取决于表达是否符合语境 。她理解上下文，能在这个上下文中联想到一个表情，所以理解得很好 。
因此，大量阅读原著是弥补中国儿童对语言缺乏情境反应的有效途径 。
D.兴趣培养
想想我们的孩子在会说话之前的输入阶段 。谁整天盯着孩子看他们对大人的话理解多少？谁让孩子只听了几天就要读书？对于那些有着良好语文阅读习惯的孩子，几乎所有的家长都会给他们很多书，每天根据自己的兴趣进行交谈和阅读 。

所以我们可以按照语文启蒙的思路，给孩子创造一个家庭英语的小环境，让孩子按照学习语文的方式来学习英语 。如果不忽视孩子发展的客观规律，人为的填鸭不仅会让孩子产生逆反心理，甚至可能导致很多大一点的孩子像今天这样害怕英语，逃避英语的局面 。
其他妈妈培养英语启蒙兴趣参考文章:
妈妈用心才能给孩子最好的英语启蒙 。
让孩子讨厌英语，爱上英语 。你也可以这样做 。
4.3中国儿童英语启蒙路线图

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0岁以下的阅读，与其说是让孩子读，不如说是让孩子听书、玩书 。因为从0岁开始的语音输入是有价值的 。在这个阶段，发音完全可以不考虑形式和速度——儿歌、新闻、脱口秀、动画片、电影都可以作为素材，只要是原创的 。
一岁以上的孩子，如果还能接收到各种音频资料，就会延续一岁前的做法 。如果孩子已经开始学会选择和拒绝，那就按照孩子的要求去做 。随着孩子认知能力的增强，可以看更多的书，基本都是重复性的 。动画片可能比音频更能吸引孩子，可以适当增加动画片 。
所以，两岁之前，要以听力输入为主 。亲子阅读的关键在于发展认知，学会将图形与简单的英语表达对应起来 。

从两岁到四岁，孩子的语言能力发展很快 。
在这个阶段，孩子开始对阅读产生浓厚的兴趣，对动画片着迷 。如果英语听力输入不够，要继续增加听力输入，加强情景训练 。按照循序渐进的原则，先从简单的英文儿歌开始，然后适当加入动画片，再加入故事的音频 。通过漫画和原著建立相应的模式 。

四岁是孩子阅读的敏感期 。这个时候，孩子开始有朗读的欲望，开始从亲子阅读向独立阅读转变 。
如果前期投入不够，情境的训练不够，会继续进行的活动 。
四岁以上的孩子在学习拼读法的同时，要增加自主阅读量，尤其是和信息资源网处于同一水平 。四岁以上刚开始英语启蒙的孩子，可以同时做好几个步骤 。需要两三个月的时间来增加他们的听力输入，培养他们对英语阅读的兴趣，然后开始拼读学习，进入独立阅读阶段 。


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