皮亚杰认知发展的四个概念皮亚杰认知发展的四个阶段是什么 _是什么

皮亚杰认知发展的四个阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。皮亚杰认为，所有孩子都会依次经历这四个阶段。新心智能力的出现是每个新阶段到来的象征，这些新心智能力使人们能够以更复杂的方式了解世界。不同的孩子以不同的发展速度经历这些阶段，但不能跳过某个发展阶段。

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1、感知运动阶段(出生-2岁) ) 。
相当于婴儿期。这是语言和表象产生之前的阶段。这个阶段的主要特征是儿童只用感知动作适应外部世界，构建动作格式。这一阶段儿童认知的主要成果是主体与客体分化和因果关系的形成。
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2、前运算阶段(2-7岁) 。
较前一阶段质量的飞跃是，由于信号功能和象征功能的出现，这个阶段的孩子开始脱离具体的动作，通过象征性的格式在头脑中进行表象性的思考。这个阶段可以进一步分为两个小阶段：前概念或象征性思维阶段(2-4岁)和直觉思维阶段(4-7岁) 。
3、具体运算阶段(7、8-11、12岁) 。
这一阶段儿童的认知和思想有两个特点。一个是思维开始有很大的变化性，出现可逆性(“运算”的概念在皮亚杰理论中本身就意味着可逆的动作) ，可以解决保存问题，按照具体的事物和形象进行分类，理解逻辑关系。另一种选择是，可以对包括组合性、逆性、耦合性、同一性、重复性或多样性等运算在内的具体内容进行聚类运算。但是，由于这个阶段的运算还离不开具体事物和形象的支撑，其运算还很零散、孤立，很难构成完整的系统。

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4、形式运算阶段
也称为命题运算阶段。这个阶段最大的特点是孩子的思维已经摆脱了具体事物的束缚，不受具体事物内容的限制，可以分形式和内容进行抽象的逻辑思维，即可以用符号进行命题运算，可以根据假设进行逻辑推理。在这个阶段，儿童少年没有意识到特定形式的运算结构的存在，但可以用这些结构解决实际问题。
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