意见提出要创新教育教学方式?创新性教育教学改革 _生活百科

中小学创新教育如何应对高考改革多元评价体系，大学要引入面试考察，综合评价和“双减”政策落地，校内在课前和课后的关系中，课后服务要提供创新类等课程教学？
高考制度改革在十几年前就有过很多讨论，最终实行分类考试、综合评价、多元录取。国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出，要加强学生科技创新等特长培养，全方位提升孩子科学素养，培养创新能力。“高考指挥棒”将逐渐向素质教育、科技创新倾斜。

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中小学创新教育如何应对高考改革多元评价体系，大学要引入面试考察，综合评价和“双减”政策落地，校内在课前和课后的关系中，课后服务要提供创新类等课程教学？
创造力的必备要素是“想”和“做” 。“想”，一方面要想得到，想得多，想不同，就是思维的“发散能力” 。另一方面要能收得回来，能交叉融合，就是“收敛性思维” 。想的过程就是在思维的发散和收敛中来回交替。做，主要指的是想法的可行性，有限定条件的想，包含对经验的灵活运用。只想不做就是空想，就不会有创新。只做不想就是白做，努力白费，也不会有创新。对中小学生解决问题的进阶训练，即解决问题的“境界”训练（第一种境界是只要想出一个方法，就停止思考，尽管可能还有其他更好的解决问题的方法。

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第一个方法并不总是最好的，但是很多人就此停步，白白放弃了创新的机会；第二种境界是继续探索，直到找到更好、仍欠创意的方法；第三种境界是不懈努力，直到发现新颖、高效的解决问题的方法，这是最高也是最难达到的境界），必须安排课时和内容。这是大学引入面试考察经常出现的解决问题的进阶测评。如果中小学主课不适当压缩时间，给校内的课外活动留出时间和空间，今后学生在高中毕业阶段参加大学的面试考察，单独依仗选拔性考试的“分数”在升大学中必然吃亏。

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【意见提出要创新教育教学方式?创新性教育教学改革】中小学创新教育要摒弃创意作品、发明作品、研究报告才是创新教育的成果的狭义的创新成果思想，要把人工智能（编程）、机器人、信息技术、创新作文、漫画作品、舞台剧等纳入创新教育的成果，树立广义的创新成果思想，展示学校创新教育的办学效果。这样才能满足高考改革多元评价体系，大学要引入面试考察，综合评价的需要。