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山水古诗手抄报?山水手抄报内容

1.关于山水风观的手抄报
关于山水风光的诗句：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来 。（叶绍翁：《游园不值》）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。（贺知章：《咏柳》）
解落三秋叶，能开二月花 。（李峤：《风》）
仲夏苦夜短，开轩纳微凉 。（杜甫：《夏夜叹》
.千山鸟飞绝，万径人踪灭 。（柳宗元：《江雪》）
.明月出天山，苍茫云海间 。（李白：《关山月}）
祖国风光名胜：
桂林山水
桂林是我国著名的旅游胜地，被誉为“桂林山水甲天下” 。
桂林漓江风景区是世界上规模最大，风景最美的岩溶山水旅游区，千百年来不知陶醉了多少文人墨客 。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连 。桂林山水向以“山青、水秀、洞奇”三绝闻名中外 。其中一江（漓江），两洞（芦笛岩、七星岩），三山（独秀峰、伏波山、叠彩山）最具代表性，它们基本上是桂林山水的精华所在
庐山（Mount. Lu）地处江西省北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内，滨临鄱阳湖畔，雄峙长江南岸，为三山五岳中三山之一 。庐山山体呈椭圆形，是典型的地垒式长段块山约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门 。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉 。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力 。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地 。
自己可以再找一些
【山水古诗手抄报?山水手抄报内容】可以找一些风光图片贴上去
还有古代诗人到过的山水风光
谢谢
请采纳
2.关于田园山水的诗写赏析图文并茂手抄报
《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响 。返景入深林，复照青苔上 。
《辛夷坞》：木末芙蓉花，山中发红萼 。涧户寂无人，纷纷开自落 。
《山居秋瞑》：空山新雨后，天气晚来秋 。明月松间照，清泉石上流 。竹喧归浣女，莲动下渔舟 。随意春芳歇，王孙自可留 。
《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空 。月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
《渭川田家》一诗：斜光照墟落，穷巷牛羊归 。野老念牧童，倚杖候荆扉 。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀 。田夫荷锄至，相见语依依 。即此羡闲逸，怅然歌式微 。
3.描写山水风光的手抄报
————浅谈中学语文综合性学习中的小册子、手抄报 宁夏同心县第二中学教师：周学武 邮编：751300 综合性学习作为语文新教材中的一个独具特色的领域，成为我国当前语文课程改革的一大亮点，在教学实践中受到教师和学生的关注和亲睐 。
当然，综合性学习的内容和方式是十分个性化的，不同地区、学校、学生开展综合性学习的内容和方式是不同的，两年多以来，我在实施语文综合性学习活动过程中，收获最多的就是学生综合性学习成果——知识小册子和手抄报 。在实施语文课程综合性学习活动过程中，除了指导好学生的准备活动、组织好口语交际活动及落实好写作活动外，最终指导学生以专题性或综合性知识小册子或手抄报来作为自己本次活动的成果展示，有利于在实践中提高全体学生的语文素养 。
第一、有利于全体学生学会合作，学会分享 合作的能力和意识是现代人所应具备的基本素质，《全日制义务教育语文课程标准》中对综合性学习强调“在活动中学会合作”，“体验合作与成功的喜悦” 。在语文综合性学习成果——小册子或手抄报的完成过程中，充分体现了合作的优势 。
其合作性首先表现为搜集资料和探究问题的过程：经老师指导分组后，小组成员进行不同的分工 。（比如：在实施八年级下册课本中的“古诗苑漫步”这一综合性学习活动中学生进行“分门别类辑古诗”活动时，可分小组分别进行“古诗中的离情别绪”、“古诗中的春夏秋冬”、“古诗中的风花雪月”、“古诗中的山水风光”等专题诗集的资料搜集与编写，每个小组中的成员又可分别承担课题内容的一部分，最后小组再综合成册 。）
这样，在活动中将会大大增加获得资料的渠道、范围，通过资源共享，节省时间，提高效率 。其次是在编辑成册的过程中，如果以小组合作形式完成，小组成员可发挥各自的特长，承担不同的任务，（比如：有的整理资料、有的设计编辑、有的书写、有的绘图、有的剪贴等 。）


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