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白痴反义词是什么 白痴近义词是什么呢( 三 )


石井亮一将他的研究写成《白痴儿其研究及教育》(1904)一书，认为“白痴”在身体的发育和运动方面都异于常人，甚至在视觉、听觉、味觉和嗅觉上也有障碍 。在精神上的问题则会导致语言障碍、或偏执、缺乏注意力等 。
此一时期经常将“白痴”与“疯癫”两者混在一起，石井是第一个尝试区分2者的学者，他认为：“疯癫一开始具有普通的智能，但后来消逝了 。”相对而言，“白痴”则是一开始意识就相当贫弱，但在程度上可以渐渐的进步 。
石井亮一的想法后来落实到他所开设的滝乃川学园，他的妻子渡边笔子也支持他的理念，两人一起为心智障碍者的教育努力 。渡边笔子于1861年在长崎出生，是日本妇女教育的推行者 。她原先在华族(贵族)女校当教务主任并兼任法语教师，她对法国医师Seguin 的心智障碍教育方式也相当熟悉 。
石井夫妇两人都曾经到美国宾州Irwin智能障碍者学校参观，回国后才创立了滝乃川学园 。由于日本对于心智障碍的认识还相当少，所以石井夫妇也负责师资的哺育和教育设施、教材的准备 。
一开始设立的学校有农园、宿舍、教室和研究室，石井除了收容智能障碍者，也想要研究智能障碍者的相关问题 。然而，明治末期时的日本政府没有资助相关的设施与研究，石井夫妇的研究经费来源大多都是自己的贷款和基督教会的赞助 。最终由于经费用尽，滝乃川学园只好临时关闭 。
随着时代的推移，日本社会也开始注意到财团法人的建立和组织方式 。20世纪初期有些大学是以法人的方式建立，像是同志社大学，相关的法律也慢慢建立起来 。石井夫妇在1919年发起首次的董事会，之后也找到大财阀涩泽荣一赞助，由涩泽担任第3 任的理事长 。
在解决资金问题后，滝乃川学园的再次重新张开，石井想要进展的研究机构也建立起来 。其实在东京巢鸭的学园，后来移转到东京近郊的多摩，这里比较符合石井理想中的学校 。在武藏野台地上，空气相当清新，可以将农场、工场、鸡舍、礼拜堂和住宿场所等设施都建立起来，从幼儿到年长者的生活、教育、训练、劳动和医疗都包含在其中 。石井亮一对于“白痴”的医治与教育，成为日本特别教育的先驱 。
6、当教育改变，“白痴”与“低能”还会存在吗?
透过“白痴”和“低能”的概念，可以看出日本明治维新时期对于这两个概念的认识，是随着日本政治、社会、经济所转变而形成的，也就是在明治维新后所发现的一个新的族群 。
随着新的政治体制，有相当多的下级武士和农民变成赤贫，无以为继，到处流浪 。明治政府所建立的教育体制也产生了相当多不适应的学童，这批无法进入新时代规范的族群，从疯癫、智能障碍、穷人等，逐渐被划为特别的族群，日本政府就依据不同的状况加以分类、收容、研究 。
“白痴”和“低能”可以说是时代和社会变动下的产物，透过相关概念的形成，兴许我们可以思量现代文明对我们的影响，造成了什么样的差别待遇，甚至教育制度分别了那些人 。在石井亮一之后，随着“白痴”和“低能”的讨论，相关的医师和心理学家也进入这个领域，透过病理学的研究和访谈，后来也进展出测量心智障碍的量表 。
固然，并不是否定以往也有智能较低的人，但在明治维新、实施新教育以前，他们可能只是生活在农村，负担繇役(封建统治阶级强制农民承担的、一定数量的无偿劳动)，过着“正常”农民的生活，不会被划分为“低能”或“白痴”，也不会因为学业表现不好就被归类为“低能”，成为需要“矫正”的对象 。
【白痴反义词是什么 白痴近义词是什么呢】如果“白痴”和“低能”是因为教育体制所产生出来的，当教育的方式改变，是否这样的族群就会消逝呢?古代很难处理假设的问题，但这兴许是值得我们深思的点 。


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