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教风与学风 校训解读( 三 )


良好的学风和教风是高质量教育的保证 。良好的教学氛围是一种无形的力量 ， 能够激励、教育和鼓舞师生 。
学风和教风的建设是一个复杂的过程 ， 涉及多个方面 ， 既相互独立又相互作用 ， 它们与教学改革相辅相成 。只有把教学改革与学风、教风建设结合起来 ， 在工作中系统地考虑和规划 ， 才能充分调动师生的积极性 ， 切实转变教育思想和观念 ， 积极参与教学改革和实践 ， 真正把学风、教风搞上去 。
(3)校训、校风、教风、学风的关系
1.它们都是校园文化建设的重要组成部分 。校训、校风、教风、学风是一所学校精神、办学理念和办学特色的象征性体现 ， 是学校历史和优良传统的高度概括 ， 是校园文化建设的重要组成部分 。
2.每件事都需要容易理解 ， 容易记忆 ， 容易做 。禁忌很难 ， 也很隐晦 ， 尤其是在中小学 ， 因为中小学生的文化水平还很有限 。在“以德育人”和学校自身特点的前提下 ， 要通俗易懂、易记易做 ， 体现社会主义核心价值观 。切记不要空喊口号 ， 要落实在日常行为规范的培养教育过程中 。纵观国内著名大学的校训 ， 无一不是这一理念的典范 。如创建于1930年秋的上海杨静中学的校训是“负责任”；校风是“朴实、勤奋、尊师、守纪律” ， 教风是“认真负责、细致严谨、诲人不倦、无课信息资源、网络教学”；学风是“勤勤恳恳 ， 循序渐进 ， 学而不厌 ， 疑而思之” 。
3.这四个因素相互促进 ， 相互影响 。校训是学校文化精神的核心内容 ， 是教风、学风、校风的集中体现 。教风是学风和校风的具体体现 。严谨的教风可以培养学生良好的学习习惯 ， 从而形成良好的学风 ， 进而可以形成良好的校风 。校风是教风、学风的综合反映 ， 也是教师精神风貌和优秀校园文化的展示 。教风是基础和前提 ， 是良好学风的基础和导向；学风是校园文化的核心和灵魂 ， 是校风建设的主要内容和归宿等 。
作者简介:吴宏伟 ， 学校品牌研究院副院长 ， 《学校品牌管理》杂志副主编 ， 深圳市继续教育课程开发与教学专家 。曾任团委书记、教务处主任、副校长、校长、党支部书记 。个人专著有《心与教育的对话》、《教育的是与非》、《大教育要从小教育做起——基层教育工作者对教育者的话》、《语文教学“三位一体”》、《教师必须学会的16堂修身课》、《给孩子做榜样》等 。


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