教学反思怎么写(教师如何写好教学反思)( 二 )
6.从接触比较中反思
对比反映差异 ， 联系反映衔接 。通过横向和纵向的联系和比较 ， 可以发现很多新的问题 。
7.从事物的本质反思
哲学是一切科学的基础 ， 心理学和教育学是教育科学的基础 。要学会做更深层次的反思 ， 就要掌握哲学原理 ， 学习心理学、教育学的知识 ， 这样反思才能更全面、更科学、更客观 ， 反思的含金量才能提高 。
第四 ， 写教学反思的注意点
1.注意反思的“立足点” 。
大部分老师都处于实践研究的层面 ， 要注意发挥自己的长处 ， 找到“反思”的立足点 。首先要做好个人教学能力和教学风格的自我反思 ， 比如课堂教学设计是否过于单一 ， 教学组织是否有序 ， 激励奖惩是否得当 ， 课堂氛围是否和谐 。通过自我反思 ， 明确自我反思的短中期目标和方向；其次 ， “反思”要有结合实际教育资源的意识 ， 如学校环境、办学条件、学生实际等 。有了对实际教育资源的认知 ， “反思”才能实事求是 ， 因地制宜 。
2.注意反思的“系统化”
一堂课、一个教学细节都是反思的因素 ， 但“反思”不仅仅是为了一堂课、一个教学细节 ， 而是为了更好地改造我们整个教学理念、教学思维 ， 归根结底是为了提高教育教学信息资源网络的生命力 。
所以 ， 做好反思工作 ， 一定要有系统意识 。所有学科都由若干子系统组成 ， 每个子系统都有其固有的规律性特征和传统的经验积累 。只有通过“系统”的反思和实践 ， 才能提高整体教学能力 ， 提升我们的教育思想 。
3.注意反思的“实用性”
新课程标准是一种理念 ， 实践是在理念的指导下进行的 ， 理念是在实践的示范下发展的 。“反思”的目的是改造教学实践 ， 在实践中体现价值 。
4.注意反思的发展 。
对于新时期的教师来说 ， 经验的积累和知识能力的更新是非常重要的 。因此 ， 反思不仅是对教学实践的反思 ， 更是对反思的“再反思” ， 反思后的再学习 ， 学习后的再反思 。
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