第三个层次是要学到人家是怎么获得的知识 ， 或知识是如何研究出来的 ， 即了解别人研究问题的思路和方法是什么；
第四个层次是如何将学到的这些知识 ， 包括所需知识、研究思路和研究方法 ， 用在自己的专业研究上 ， 并从事科学研究；
第五个层次就是能够把学到的知识、思路和理念应用到更为宽泛的领域 ， 包括对生活方式、思维方式、价值观、世界观和人生观的提升 。 这里的前三个层次属于被动学习 ， 后两个层次属于主动学习 。
前者需要老师来教 ， 后者更需要“自悟” ， 老师的作用主要是引领 ， 而仅仅不是传授 。
中小学生的学习主要集中在第一个层次 ， 即单纯学习知识或学习“是什么” 。 到了中学 ， 特别是高中期间会开始学习一些“为什么” 。
到了大学本科主要是学“是什么”和“为什么” ， 这期间对“为什么”的掌握要比中学时多很多 ， 并开始接触第三个层次 ， 关于“怎样做”的问题 ， 即学习一些初级的研究方法 ， 但是这些研究方法对于独立做一项研究还是远远不够的 。
到了硕士研究生阶段 ， 就应该更系统地学习研究思路和方法 ， 即加强第三个层次知识的学习 ， 并开始涉及第四个层次的问题 ， 即开始能够做初步的、简单的研究 。
到了博士生阶段 ， 基本上进入了主动学习阶段 ， 即集中完成第四个层次和第五个层次 。
从培养目标的差异上看 ， 硕士培养的是“会做事情”的人 ， 博士培养的则是“会思考、会创新、有智慧”的人 ， 这应该是学习的终极目的 。
学习的最高境界不在于学到了多少知识 ， 而是要通过学习引发更多、更广泛的思考 ， 使思考变成一种能力和习惯 ， 而且这种思考是不断深入、不断扩展的 。 你会从狭义的、只局限在专业领域的思考开始 ， 自觉不自觉地拓展为广义的、对专业知识以外问题的思考 。 不了解科学的“外在”意义 ， 一个博士只能算是一个会使用方法的技术员 ， 这无异于只读了一个硕士 。
实际上 ， 硕士以前的学习是一个能够“学进去”的过程 ， 而到了博士就需要经历一个“学出来”的过程 。
“学出来”指的是在学习知识和方法的过程中 ， 人们能够通过掌握科学的理念和思维方式 ， 并通过自己的思考 ， 使其在各个方面 ， 包括精神和文化等方面得到大幅度提升 。
了解这些会使你的学位比一个技术学位更有价值 。 你是否真正达到了博士的水平 ， 并不单纯看你在科学之内取得了多少成绩 ， 更重要的是要看你是否能够跳到“科学”之外去看科学、看人生 。
本文由公众号《向学霸进军》整理编辑于网络
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