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如何让孩子懂得珍惜生命？生命教育不可或缺

在教育焦虑的现实浪潮中 ， 不少孩子被迫加入教育“军备竞赛” ， 被升学重任和心理困扰“压弯了腰” ， 少数孩子甚至出现极端情况 。 半月谈采访人员采访发现 ， 不少家长、学校多关注课程成绩 ， 在孩子生命教育这堂课上长期缺席 。
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有苦难诉 ， 部分孩子“负重跑”
【如何让孩子懂得珍惜生命？生命教育不可或缺】《2020大众心理健康洞察报告》显示 ， 37.23%的受访青少年表示压力程度在中等以上 ， 22.85%的青少年称有过抑郁的情绪感受 。 “近几年 ， 存在自伤自残等行为、需要求助心理咨询与心理治疗的青少年人数逐年上升 ， 情况不容乐观 。 ”中国心理学会科普委心理讲师培训导师王春谊说 。
多位专家表示 ， 青少年身心压力增大的现实状况 ， 暴露出生命教育缺失的社会短板 。

如何让孩子懂得珍惜生命？生命教育不可或缺
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“生命教育对于青少年来说不可或缺 ， 但目前在许多地方还没有引起家长和教育界的足够重视 。 ”王春谊说 ， 生命教育不仅与孩子世界观、价值观、人生观的树立密切相关 ， 也包含着如何理解生命过程、如何处理与周围事物环境之间的关系、如何悦纳自我等重要课题 ， 是一门系统的学问 。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说：“如果青少年缺乏合理的、完整的生命观 ， 不能坦然地面对死亡、疾病和衰老 ， 就无法懂得珍惜生命 。 生命教育既能让孩子了解生命的重量 ， 也能教育青少年更加热爱生活 。 ”
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生命教育课为何难开展?
在家庭、学校和社会各环节 ， 生命教育课的开展面临不少难关 。
——家长难“把脉” 。
不少家长表示 ， 平时工作压力大、陪伴孩子的时间有限 ， 加之孩子接触到的网络信息鱼龙混杂 ， 自己对于孩子的心理状态以及情感需求并不十分了解 ， 因此在生命教育的课题上难以做到“对症下药”、及时识别沟通 。 多位心理咨询师表示 ， 当一些家长意识到生命教育的紧迫性、带孩子前来咨询时 ， 孩子已经出现了自伤、抑郁等情况 。
山东大学基础医学院医学心理学与医学伦理学系副教授王云岭认为 ， 中国家长受传统思想的影响 ， 在进行生命教育过程中常常不愿意提及死亡 ， 甚至是刻意回避 ， 想要为孩子营造童话般的温室环境 ， 实则不利于孩子对死亡形成科学认识 ， 树立正确的生命观念 。
——学校力量有限 。
王春谊等业内人士表示 ， 目前多地中小学内虽设置了心理咨询室 ， 却缺少专职心理教师 ， 教师常常身兼多职 ， 很难在中小学课堂上全面、常态化开展生命教育工作 。 “目前好一些的中小学会配备一两位心理教师 ， 平时也要兼任班主任、语文教师等 ， 但在更多地方 ， 行业人才本身就不足 ， 引进具备心理学学历背景或有相应资质的教师很困难 ， 老师也常常感到‘心有余而力不足’ 。 ”一位小学教师说 。
——教育载体欠缺 。
半月谈采访人员在某图书销售平台上搜索“生命教育” ， 去掉不同商家售卖的同种重复出现的图书后统计 ， 该分类下仅有40多册(套)图画故事类图书 ， 其中20多册（套）是国外绘本的翻译版 。
专家表示 ， 目前社会上针对青少年儿童的生命教育类图书仍然偏少 ， 要么“有故事没方法” ， 要么太教条不生动 ， 对孩子科学理解生命的价值与意义作用有限 。 “此外 ， 舶来品过多、本土化严重不足也是重要缺陷 ， 一些绘本在被引进国内时 ， 西方的宗教文化和价值观念也一同被盲目引进 ， 不利于我国青少年儿童理解接受、形成与中华传统文化相契合的价值观念 。 ”王云岭说 。
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多方协同 ， 为生命注入力量
“生命教育是一切教育行为的基础 ， 其核心目标在于 ， 让每个人都成为‘我自己’ ， 实现‘我之为我’的生命价值 。 ” 天津市和平区岳阳道小学心理教师梅洁建议 ， 可考虑通过统筹规划 ， 螺旋上升地开设生命教育课程 ， 将不同学段学生需要理解和掌握的知识、技能与情感内容予以具化 ， 方便师生教授和学习 。

如何让孩子懂得珍惜生命？生命教育不可或缺
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小学生在心理健康辅导站宣泄室体验呐喊宣泄 万善朝 摄
“教育领域需要长期投入 ， 不能急于求成 ， 建议政府部门加大支持力度 ， 建立一支生命教育‘正规军’ ， 生产既有趣、又有价值的教育载体和产品 ， 并在受青少年欢迎的网络平台上搭建宣传阵地 ， 进一步加强生命教育知识的普及推广 。 ”王春谊说 。


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