_原标题是：【2021国考】记住这个口诀 ， 材料要素帮你节省80%的时间！
理清材料要素是用静态思维理解材料要素分类的基础性作用 ， 而以动态思维去理解材料要素 ， 才能更全面地认识材料要素 ， 而哲学中普遍联系的规律其实就是动态思维理解材料要素的核心 。
【材料|【2021国考】记住这个口诀，材料要素帮你节省80%的时间！】

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一、要素之间相互连结 申论材料中的各个要素都不是独立存在的 ， 在哲学中联系具有普遍性的特点 ， 所有的事物都是寓于这种普遍联系之中 。 申论材料中的四大核心要素和六大基本要素都是围绕着“是什么”、“为什么”和“怎么办”的逻辑关系展开的 ， 它们有机组成了整个申论材料 ， 这就需要我们用动态的思维 ， 用联系的、全面的和发展的眼光去看待材料要素 。
节选2014年国考副省级申论试题中 “给定资料1”的内容：例：我国正处在社会转型期 ， 各种社会矛盾多发 ， 竞争压力加大 ， 工作节奏加速 ， 使得部分国民心理疾患所引发的社会问题开始凸显 。 心理问题涉及面广泛 ， 从发育的儿童、成长的青年 ， 到空巢老人;从校园内的大学生、工棚里的农民工 ， 到政府官员、企业精英 ， 各阶层的人都可能面临各式各样心理问题的困扰 ， 心理疾病和精神疾病对人们的危害绝不亚于心脑血管、呼吸系统疾病及恶性肿瘤等 。从这段材料中来看 ， “社会转型期”是社会背景 ， 也是材料中的客观表现 ， 社会的矛盾等因素是问题 ， 心理疾患等因素是危害 ， 都是存在一定的因果关联 。 虽然在材料中没有体现全部的要素 ， 但这也不影响他们作为一个整体而存在 。 因为有些要素是要根据现有的要素进一步分析而得来的 ， 这也进一步体现了材料要素之间紧密相连的关系 。二、要素之间相互作用 分析申论材料中的“表现”和“影响” ， 我们把好的“表现”称之为“成绩” ， 不好的“表现”称之为“问题” 。 好的 “表现”对社会有积极的作用 ， 这种作用被称之为“意义” 。 反之 ， 不好的表现对社会有消极的作用 ， 这种作用被称之为“危害” 。 不难发现 ， 成绩会有积极意义 ， 问题则会产生消极危害 ， 也就是我们平时所讲的“善有善果、恶有恶果”的道理 。
以上则材料为例 ， 社会转型期中社会矛盾多发必然是不好的客观表现 ， 也就很自然地造成了国民心理疾患和社会问题的凸显等负面影响 ， 通过分析发现材料要素之间相互影响、相互作用的关系也十分清晰 。
这里也需要提及“对策”的基本来源 ， 申论中的“对策”主要作用就是解决问题和削弱负面影响 ， 所以找到了问题其实也就是找到了“对策” 。 需要注意的是 ， 不同时间段的问题在“提对策”的时候都要予以解决 ， 这时候不同的问题所构成的原因也就有了不同的层次 。 比如上一段材料中没有对策 ， 如果要解决此类社会问题 ， 就要把材料中所述的负面问题一一对应的解决 。
举一个简单的例子 ， 假如要解决学校食堂饭菜质量差的问题 ， 就要从易到难依次解决厨师水平低、食材质量差和经营管理落后等多方面问题 。 通过这几方面的原因 ， 不难发现其中厨师水平低就成了饭菜质量差直接原因 ， 食材质量差是间接原因 ， 而经营管理落后则成了更深层次的根本原因 。 所以 ， 解决问题提出对策要善于分析不同层次的原因 ， 这也是体现出材料要素之间的相互作用 。
三、要素之间相互转化 一定的“表现”会产生一定的“影响” ， 在这里“表现”和“影响”就成了一对因果联系 。 一个存在的问题如果不能得到解决 ， 就会进而产生负面的影响;把时间轴拉长 ， 问题依然没有解决 ， 负面影响也没有消除 ， 会在此基础上产生进一步的负面影响 。 因此 ， 寓于同一个事物中的问题、原因和影响会在不同时间条件下相互转化 ， 也能相互决定 。

来源：(浙江华图教育)

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