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有远见的父母，都舍不得让孩子“太听话”( 二 )


针对你想要激励的人 ， 你必须找到合适的挑战量 。 有时候 ， 这可以归结为在特定的时刻为特定的人找到合适的挑战量 。
好的老师知道怎样把知识或技能分解成小块 。 好的老师是掌控的大师 。 知道怎样针对具体的学生 ， 把技能和信息分成大小合适的片段 ， 是好老师的职责所在 。
而这是用掌控欲激励人的关键 。 你需要找到合适的挑战量来激发孩子的掌控欲 ， 如果挑战量过头 ， 就会压垮人的掌控欲 。
有远见的父母，都舍不得让孩子“太听话”文章插图
有远见的父母，都舍不得让孩子“太听话”文章插图
给孩子足够的自主性
由于掌控欲是一种内在动力 ， 这意味着当事人必须设定目标 ， 判断自己完成的步调 。 所以自主性对于激发掌控欲至关重要 。
我们喜欢按自己喜欢的方式在自己想做的时候做事 。 我们喜欢自主 。 自主激励我们 ， 因为它让我们感觉一切都由自己控制 。
让孩子自己进行学习规划 ， 对于自己的学习时间做出安排 ， 对是否上辅导班以及上什么样的辅导班提出自己的意见 ， 都有利于激发孩子的自主性 ， 增强学习动力 。
有远见的父母，都舍不得让孩子“太听话”文章插图
给予恰当的反馈
允许孩子犯错 ， 重要的是针对错误为他们提供反馈 ， 帮助他们学习和调整现在的做法 。 在正确的时间提供正确的反馈 ， 能提高掌控欲 。
【有远见的父母，都舍不得让孩子“太听话”】但要注意 ， 在错误的时间提供错误的反馈 ， 会阻碍掌控欲 。
①明确“做对了还是做错了”
首先要给出的信息是某人正在做的事情是否正确 。 这一信息必须非常明确 。
杰罗姆正在培训自己咖啡店新来的咖啡师凯瑟琳 。
凯瑟琳做了一杯意式浓缩咖啡 ， 杰罗姆说：“这是次不错的首次尝试 。 但或许你还可以做得更好些 。 ”
杰罗姆是在说凯瑟琳做得正确还是不正确？很难从他说的那句话里判断出来 。 当你在给予反馈时 ， 请确保它清晰明确 。
杰罗姆可以说：“你没有彻底清理滤网 。 所有的残渣都要洗干净 。 现在再试一次 。 ”这样凯瑟琳一定会知道自己做得不正确 。
②提供简短的说明
如果杰罗姆只说“你没有彻底清理滤网” ， 那么 ， 他告诉凯瑟琳她做得不对 ， 但却没有给出任何解释 。 简短的解释（“所有的残渣都要洗干净”）就是说明 。
有了说明 ， 凯瑟琳才知道怎样改正错误的详细信息 。 没有说明 ， 凯瑟琳下次再做尝试时也难以改进 。
有远见的父母，都舍不得让孩子“太听话”文章插图
③提供反馈的最佳时机
你兴许认为 ， 立刻给出反馈是最好的 ， 但事实恐怕并非如此 。 如果一项任务包含若干小步骤 ， 那么 ， 最好等到做事的人完成所有步骤后 ， 再对整个任务给出反馈 。
如果你在每一小步上均给出反馈 ， 那么 ， 你就有可能打断任务的正常流程 ， 让人很难自己纠正错误 。 另外 ， 如果你等得太久 ， 对方说不定都记不得你是在就什么问题给他反馈了 。
把任务分解成更小的步骤 ， 是个很好的经验法则 。 不管哪种情况先出现 ， 等人完成三步到四步 ， 或犯了两个或三个错误时 ， 就给予反馈 。
④不要把表扬和反馈掺和到一起
反馈要客观 。 记住 ， 掌控与内在动力有关 ， 而与强化无关 。 人们不需要你的表扬来继续往下做 ， 切换到表扬 ， 会让人的焦点从内在动机偏离到外在动机上 。 它实际上反而可能会削弱掌控欲 。
此外 ， 反馈大多事关需要改进的地方 。 把人做错了什么、哪些地方需要改变的反馈 ， 跟表扬掺和到一起 ， 往往会让人感到困惑 。


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