老师要和孩子们一起享受“做梦”的时光
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周末的教师月度研习会 ， 我们分享了刚刚过去的“光之螺旋”庆典 ， 让各班组互评 。 大家纷纷给一个班点赞 ， 因为当天她们三位老师全都盛装出场 ， 宛若天仙 。 孩子们无论从衣服装饰还是文化背景与知识点上 ， 也都准备满满 。
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这是我最欣喜看见的 。
我曾经与一位很有经验的园长辩论过 ， 她说幼儿园的一切都是为了孩子 ， 要以孩子为中心 。 我说 ， 孩子应该是核心 ， 位于中心的应该是老师与儿童 。 过了好几年 ， 她回应我说：是的 ， 的确是这样 。
如果打个比方 ， 那么逸之风幼儿园更像李白苏轼的风格 ， 浪漫不羁乐活人生；更像是西方童话中那个永远长不大的Neverneverland 。 每一位老师在这里 ， 不仅仅要完成照顾与教育孩子的工作 ， 也要把自己的梦想与愿望放进去 。
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作为一个以人传人 ， 以心传心的幼儿教育事业 ， 老师的生命状态和外在表达 ， 会分分钟影响着孩子们 。 小孩子最重要的学习方式是模仿 ， 模仿老师不用语言所表现出来的一举一动 。
教师可以在上课时神采奕奕 ， 有章有法 。 但下课时如何穿衣服 ， 整理物品 ， 关门 ， 与孩子再见 ， 这一系列无意识的小动作 ， 孩子们都会看在眼里 ， 记在心里 。
【老师要和孩子们一起享受“做梦”的时光】尤其每个月 ， 逸之风的“多元时节”主题都会把一个美好的童话与梦幻带进来 。 要么来自印度神话 ， 要么来自古希腊爱琴海 ， 要么来自上古传说…..瑰丽神奇的故事需要大量的想象来再现 ， 故事里所蕴含的美好品质 ， 比如坚韧不拔 ， 善良勇敢 ， 等等等等 ， 都需要老师惟妙惟肖的语言和形式去表现 。
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如果老师们不享受其间 ， 不把自己放进教学设计中 ， 不让自己成为故事中重要的一员 ， 那么孩子们就只接收到干扁扁的信息 。 他们看见老师的是一张“教学脸” ， 而不是充满欣喜与探索的好奇样 。
最重要的是 ， 如果老师们只是长年在执行一项项教学任务 ， 那么自己的心就没有得到滋养 。 无心就无情 ， 那么师生之间 ， 家园之间的关系 ， 很难是亲密温暖的 。
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所以一所幼儿园高级的部分 ， 是看教师与儿童 ， 乃至于家长的生命状态 ， 是不是在共同生长中 。 这所幼儿园有没有一个涵容量与立意比较高的指导思想+核心内容 ， 让老师们有机会把自己融进部分教学活动中 ， 好好享受与儿童在一起做梦的时光 。
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