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图说：喻荣军
上海的艺术家们也在将美育送进校园。上海文广演艺集团副总裁、上海话剧艺术中心艺术总监喻荣军说，专业的艺术院、团正在让关于“美”的社会资源惠泽学校教育，戏剧进校园、大师进校园、艺术领域的名师工作室，不仅让孩子们有了更多与艺术零距离接触的机会，也让教师们得到了更多学习和培训的机会。“美，给予的不仅是漂亮的东西，更多的是情感的沟通。艺术之中的真善美，要让学生自己去感知和表达，教育戏剧就是其中的一种表达手段。”
老师成为孩子美育“点火者”
上海市教委教研室中学艺术教研员钱熹瑗认为，美育课程提升公民素养，它不该是为了某个特定的人群设计的，而应该面向人人，贴近人们的实际。“而且，美育不光是对美的欣赏，也是一种情感的教育。美的教育，情的教育，爱的教育，皆以涵养感情为要义。中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化都是涵养情感取之不尽的精神宝库。美育课程就是要在润物细无声中渗透审美立德、文化立身、实践立行的艺术学科育人目标，并让艺术教育成为影响人终生的教育。”
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图说：钱熹瑗
“美育是非常宏大的系统工程，艺术教育是一个主要渠道，那就对师资培养提出了更高的要求。”全国高校美育教学指导委员会委员、上海师范大学音乐学院院长施忠教授说，美育教师要“德艺兼优，教演并举”，既要成为艺术专业上的达人，美育上的能人，更要成为学生成长中“点火者”。“孩子成长是动态，拥有无限潜能，老师就要不断点火，随时随地发现孩子身上美的潜质。每个孩子都有享受美育的权利，要让每个人都能在美育工作中体会到爱的教育。只有这样，才能走得更远。”
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图说：施忠
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图说：倪闽景
对于社会最为关注的将来美育会怎么考，市教委副主任倪闽景表示，真正的美是孩子在从事一项活动中得到的感受，他会为自己骄傲，他会觉得被认同，会觉得自己与众不同。“美育的评价方式一定不是让孩子背几百首歌名，记住几百张图片是谁画的，如果是这样，那就偏离了对美的追求。美育说到底就一句话，让孩子们从事和美相关的活动，去唱歌，去跳舞，去弹琴，去剧场观摩演出。如果这些都没有，那一定就产生偏差了。”
新民晚报采访人员 马丹 首席采访人员 陆梓华
【来源：新民晚报】
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