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《心理.品格与个性》第38章教育的均衡


《心理.品格与个性》第38章教育的均衡文章插图
教育有永恒的效果——教育工作的效果将在无穷无尽的永恒岁月中显明出来 。 --6T 154 (1900).【1MCP 359.1】
恢复上帝的形像——教育的真正目的乃是在人心中恢复上帝的形像 。 起初上帝曾照着自己的形像造人 ， 并赋予他崇高的品质 。 他的心智是均衡的 ， 他全部身心的一切能力都是匀称的 。 但人类的堕落及其后果 ， 已经败坏了这些天赋 。 罪恶已经损毁并几乎消灭了人心中上帝的形像 。 为要恢复这形像起见 ， 上帝才为人类设定救恩的计划 ， 并赐给他一生的试验时期 。 人生的大目的就是使自己回复到起初被造时的完全景况 ， ——这目的乃是其他一切目的的基础 。 父母和教师们在教育青年人的工作上 ， 乃是与上帝的旨意合作；他们这样作 ， 就能成为“与上帝同工的”（林前3:9） 。 --PP 595 (1890).【1MCP 359.2】
一切天赋都要发展——世人所有各种不同的天赋——心志 ， 灵性和身体的良知良能——都是上帝所赋予 ， 是要用来达到最高的程度的 。 但这不可成为一种自私和独占的教育；因我们所领受那与上帝相似的品格 ， 乃是善良而慈爱的 。 创造主所赐给我们的每一种才能和禀赋 ， 都是要用来荣耀上帝并造福同胞的 。 而且惟有这样作 ， 才能得到最纯洁 ， 最高尚 ， 最幸福的收获 。 -- PP 595 (1890).【1MCP 359.3】
真教育是广泛的——真教育 ， 并不只是学习某门课程 ， 它的范围是很广泛的 。 它包括身体、心智各方面才能的均衡发展 。 它教导人敬爱上帝 ， 并为忠心履行人生的本分作好准备 。 --CT 64 (1913).【1MCP 360.1】
全面发展以履行每一本分——凡愿意与上帝同工的人 ， 必须努力使身体的各器官以及自己的心智达到完美的地步 。 真教育乃是使人在德 ， 智 ， 体方面作好准备 ， 以履行人生的各种职责 ， 并在身体和心灵方面进行培养 ， 为上帝服务 。 这是一种延续到永生的教育 。 --COL 330 (1900).【1MCP 360.2】
一切才能达到最高造诣——上帝计划让巴特尔克里克学院达到比美国其它教育机构更高的智育和德育水平 。 应该教导青少年培养自己的体力、智力和道德能力的重要性 ， 以便他们不仅在科学上达到最高的造诣 ， 也可藉着认识上帝 ， 受教去荣耀祂；发展匀称的品格 ， 从而作好充分的预备 ， 在今世作有用的人 ， 并且获得适合不朽来生的道德品质 。 --4T 425 (1880).【1MCP 360.3】
各门学科的知识就是力量——我们中间建立的学校负有严肃的责任 ， 因为涉及重要的权益 。 我们的学校在特殊的意义上成了一台戏 ， 给天使和世人观看 。 各门科学知识乃是力量 。 上帝的旨意也要我们的学校教授先进的科学 ， 作为世界历史结束之前要做之工的一项预备 。 藉着为这工作训练的代表 ， 真理要传到天涯海角 。 然而虽然科学知识是一种力量 ， 耶稣亲自来传给世界的知识却是福音的知识 。 真理的亮光要将其明亮的光线照到地上最遥远的地区 ， 而接受或拒绝上帝的信息关系到生灵永远的命运 。
--RH, 1891年12月1日. (FE 186.)【1MCP 360.4】
青年人要成为有思想的人——每一个按照上帝的形像所创造的人 ， 都赋有与创造主相似的能力——个性 ， 都有思考和行动的能力 。 凡培养了这种能力的人 ， 都是负有责任 ， 在事业上担任领袖 ， 影响他人品格的人 。 真教育的任务就是培养这种能力 ， 训练青年人成为有思想的人 ， 而不只是反映别人的思想 。 【1MCP 361.1】
要引导学生不限于学习人所讲所写的 ， 而是要探索真理的源泉 ， 到大自然和圣经启示的广阔学习园地去 。 思考有关责任和命运的重大问题 ， 心胸就会得到扩大和加强 。 如此 ， 学校所培养的人就不会是庸碌之辈 ， 而是思想深刻 ， 行动有力的人 ， 是环境的主宰而不是环境的奴隶 ， 胸襟豁达 ， 思想开明 ， 有勇气实行自己的信念 。 --Ed 17, 18 (1903).【1MCP 361.2】


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