月光里，孩子认真种下一棵桂花“树”
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文｜橙子妈妈
院子里的桂花树 ， 旁若无人地散发着游离的清香 。 是最爱的深秋时节 。
儿子需要写一篇关于秋天的作文 ， 他去楼下转悠寻找秋色 ， 带上来一小枝桂花 ， 深绿的叶子 ， 把金黄色衬托得更加鲜亮 。 他小心翼翼地把它插在瓶子里 ， 边观察 ， 边感觉 ， 边书写 。
晚上 ， 他邀请我下楼和他一起种一棵“树” ， 手里拿着白天的那枝桂花 。 我暗自纳闷 ， 默默地想：掉下来的桂花枝子不可能生根发芽 ， 这个常识几岁小娃都知道 ， 这是要干啥？
但我还是兴冲冲和他一起下楼 ， 全家总动员 。 他点上小香薰 ， 带着小铲子 ， 爸爸拿着喷水壶 ， 我打开手电筒 ， 找了一个繁花似锦的花盆 ， 认真地把那枝桂花栽了下去 。
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我们围着花盆 ， 光的影子印着我们的脸 ， 有那么一瞬间 ， 感觉这是一个童话故事 ， 单纯、美好 。
我特别好奇 ， 睡前一直想 ， 他为什么会做这个“无用”的动作呢？栽下它意味着什么？那个深夜 ， 桂香顺着微凉的秋风悄悄溜到床头 ， 我突然意识到 ， 这是他的一种仪式感：
【月光里，孩子认真种下一棵桂花“树”】捡起一枝桂花——带回家观察它 ， 描写它 ， 领悟它——把它送回大自然 ， 以一种充满仪式感的方式来缅怀与纪念 。
通过这个仪式感 ， 他完成了一次小小的内在整合 。 我不知道他从中获得了什么 ， 但我想 ， 应该有对生命的尊重和对生命意义的思考 。
孩子的仪式感 ， 是内在秩序的外在体现 。 他可能会有一些仪式化的习惯行为 ， 我们要给予尊重和保护 ， 当他做出一些似乎不太能理解的行为 ， 我们要思考 ， 这个行为传递着什么信息？这是我们更好地了解孩子的窗口 ， 也是我们可以和他产生高质量共鸣的一种方式 。
第二天出门前 ， 我特地去给它拍了照 。 在阳光里 ， 那棵桂花“树”顽强地站立着 。
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附上儿子写的这篇小短文 ， 祝福大家假期愉快 。
秋风起 ， 桂花香
文｜Leo
我家门前种着一棵桂花树 。
在这金秋九月的早晨 ， 空气清新 ， 我同母亲下楼散步 。 金风送爽 ， 如同母亲的爱抚一般 ， 竟带着丝丝甜意 。 我们猛地抬头——楼下的那棵桂花树开了 。 桂香弥漫 ， 我的思绪也随着花香溯着时光的河流而上：记得去年这时 ， 我还曾跟着奶奶在这树下学做桂花茶 ， 可接下来的疫情又将我们分离 ， 从此便连想都没想过它了 。 我不由得觉得有些“对不起”这桂花树了 。
可如今 ， 它开了花 ， 甚至比去年还要见繁 。 树枝自下而上分枝着 ， 粗大的枝干上挂着细枝干 ， 而细枝上如同艺术家的作品般粘着深绿的叶片 。 叶片边往往栖着一只小鸟 ， 爬过一只蜘蛛——都是被那藏在叶片中的桂花散发的花香吸引过来的 。 桂花真是神奇 ， 它们不因一朵花而美丽 ， 不靠一朵花而芳香——而是像灯笼般一串串挂在叶片间 ， 看似微不足道 ， 实则芳香四溢 。
总之 ， 仿佛一夜之间 ， 桂花竟都开了 ， 铺着香 。
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秋风起 ， 桂花香 ， 这本是自然的法则 。 所以禅师说：不雨花犹落 ， 无风絮自飞 。 ”桂花的开放不必因为秋风 ， 而是它已进入了生命的时序 。 但我们也不妨从桂花身上获得一些启示: 桂花虽一夜之开但不是一夜之成 ， 它在过去一年的沉淀中不断生长着 ， 终于在九、十月中那短短的花期里绽放出芬芳 。
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