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GET|优必选科技崔宁：新基建的基石本质上来说就是教育文章插图
优必选科技教育产品负责人崔宁
芥末堆 李婷 11月30日报道
“在人工智能教育的领域里面 ， 我们希望培养学生与人工智能共生共存的能力 ， 能够掌握未来的指导力 ， 能够在学习了人工智能以后来改善自身的生活 ， 最终也需要他们在新时代能够具备社会责任感 。 ”
11月24日 ， 在芥末堆主办的“或跃在渊：教育的信心与发展”GET2020教育科技大会素质教育分论坛上 ， 优必选科技教育产品负责人崔宁以《人工智能教育是最美新基建》为题进行分享 。崔宁表示 ， 面对新时代人工智能技术人才短缺 ， 在政策加持下 ， 越来越多的企业投入到人工智能教育当中 。 通过人工智能教育 ， 实现为企业输送养分 ， 为新基建发展提供人才的目标 。
新基建核心技术人才供不应求基建怎么解读呢？就是基础设施建设 。 现在新基建包含了7个大领域 ， 5G基建、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能、工业互联网 。
这七大领域当中都没有提到教育 ， 但基础一定是教育 ， 因为教育是为七大领域来提供人才的 。 如果说基建的基石是钢筋水泥混凝土的话 ， 那么新基建的基石本质上来说就是教育 。
新基建已经成为风口 ， 有多重利好的加持 ， 也不能回避一个问题 ， 就是人才缺口非常大 。 我这里列了三个数据：
未来5年 ， 新基建相关领域的投资额会超过10万亿 。
2020年一季度 ， 新基建相关领域职位同比增长总体比2019年一季度增长了42.96% 。
到今年年底 ， 新基建核心人才的缺口将会达到417万 。
人工智能作为新基建的七大领域之一 ， 同样面临着人才短缺的问题 ， 不光是缺核心的研发人才 ， 也缺人工智能的老师 ， 甚至是缺对人工智能感兴趣的有天赋的学生 。
在人才短缺的现状下 ， 国家在“新工科建设”“双一流高校建设”等重大计划中 ， 明确提出要加速人工智能领域的人才培养 。 国务院 ， 教育部也多次发文 ， 要求开展人工智能教育 。 与此同时 ， 也有大量的头部科创企业加入到了人工智能教育里面 ， 进行产教融合 。
人工智能教育应当具有连续性基建需要方向 ， 人工智能教育也需要育人的目标 。 虽然人工智能四个字放在前面 ， 但它的本质并不是人工智能 ， 本质上是教育 ， 教育的目标一定是育人的 ， 我们最终都要回归到赋能人才上来 。
在人工智能教育的领域里面 ， 我们希望培养学生与人工智能共生共存的能力 ， 能够掌握未来的指导力 ， 能够在学习了人工智能以后来改善自身的生活 ， 最终也需要他们在新时代能够具备社会责任感 。
育人 ， 不是一个短期的事情 ， 连续性的事情就需要贯通式的培养 。 我所理解的贯通式应该是打破各学段之间的组合 ， 将各学段的联系建立起来 ， 这样才能够体现教育的一致性和连续性 。
就像基建所需要用材料一样 ， 人工智能教育的材料就是一体化的软硬件 。 而人工智能教育为什么要以机器人为核心呢 ， 以机器人为载体有什么好处呢？机器人本身就是一个非常复杂的系统 ， 它包含了感知、认知还有运动 。 本身学界也会对人工智能和机器人的界限 ， 或者到底谁包含谁这件事情 ， 其实分的不是特别清楚 。 但其实通过机器人可以把学习的内容外向化 ， 能够把人工智能技术的性能体现出来 。
有了内容 ， 就要通过服务把它传递到学校中去 ， 传递给老师和学生 。 对于不同区域、不同学校 ， 它的科创教育水平是不同的 ， 需要提供定制化的、特色化的服务 。
所以我们开创了“AI标准校、AI中心校、AI基地”的三级运营体系 。
AI标准校：区域内中小学全面开展人工智能教育 ， 通过校内师资建设和课程开设 ， 让每个孩子都有机会接受AI教育 。


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