教育部|教育部严禁分快慢班后，当优生和差生同班学习，这样真的好吗？
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“望子成龙 ， 望女成凤”是每位家长的最大心愿 ， 因此家长们都想把自家的孩子送入学校的快班学习 ， 因为快班里聚集的都是这所学校里的顶尖学子 ， 也就是所谓的尖子生 ， 学习的氛围相对较好 。
然而在去年11月 ， 教育部提出禁止分班考试 ， 实行均衡编班 ， 明令禁止了中小学划分“快慢班” ， 禁止分班是为了实现教育资源的公平 。 如今时隔一年 ， 各学校真的把教育部的通知落实了？把优生和差生捆绑在一个班学习后 ， 他们的成绩会发生什么改变呢？
各学校真的把教育部的通知落实了吗？有句话叫：“上有政策下有对策” ， 虽然教育部严禁了各学校分班考试 ， 分快慢班 。 但有一些地区的中小学仍然会“偷偷地”私下分“快慢班” ， 只是有的地区取消了“快慢班”的叫法而已 ， 其班里的学生全都是年级最好的学生 。
把优生和差生捆绑在一个班学习 ， 真的对学生好吗？
家长的看法几家欢喜几家愁
对于这一通知 ， 有的家长支持有的家长反对 。
支持的家长认为：“分班才是真正体现出了因材施教 ， 毕竟孩子的水平不一样 ， 把优生和差生放到一个班学习 ， 很容易造成差生“吃”不了 ， 优生“吃”不饱的现象 。 甚至有的学习好的孩子自制力不强 ， 很容易被班里的“小混混”带坏 。
反对的家长认为：“分班教学对差生的打击太大 ， 容易丧失孩子对学习的兴趣和积极性 。 而且义务教育阶段 ， 注重的是孩子的身心健康发展 。
那么家长到底是希望分“快慢班”还是不希望分“快慢班”呢？华中师大曾针对这个问题做过一个态度调查 。 其中63.8%的家长支持分班教学 ， 特别是成绩越好的学生家长越希望自家的孩子能够在重点学校里的重点班级学习 。
老师的看法不利于教学
平行班不利于教师的课堂教学 ， 因为学生的水平层次不齐 ， 高低不一致 ， 老师在教学过程中顾此失彼 。
最明显的表现就是在讲解同一个知识点时 ， 学习好的学生一遍就能听懂 ， 中层的一两遍也能听懂 ， 但是对于差生 ， 你可能要讲五六遍甚至十遍都不一定能听懂 。 这样就造成了一个很尴尬的现象:优生吃不饱 ， 差生吃不了 。 所以很多老师都认为分班教学很有必要 。
学生的看法作为“当事人”的学生对于此事又有什么看法呢？他们是否也支持分班呢？
有学生表示：“教育法是规定不能分班 。 然而现实还是会分好班和差班 。 好班学生竞争压力大 ， 差班学生消极懈怠 ， 没有动力 。 而且教育资源也没有做到公平分配 。 而是好得更好 ， 差得更差 ， 让成绩差的学生想提高成绩也增加了一定的难度 ， 容易心灰意冷 。 降低学习积极性 ， 实为不公 ， 容易形成两极分化 ， 如果不用分班 ， 可以中和一下两极分化 。 ”
也有学生表示：“应该分班教学 ， 这样就能够让学习好的变得更好 ， 优生还不会受到差生的影响 。 ”
写在最后对于到底该不该分“快慢班” ， 山村觉得有利也有弊 ， 对于学习好的同学而言 ， 快班能够让他们形成一个良好的学习氛围和竞争意识 ， 驱动着他们越来越优秀 。 对于差生而言 ， 对他们的影响并不大 ， 真正想学习的人就算学习环境再差也会让自己变得优秀 。 总而言之 ， 分班教学利大于弊吧！
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