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教育部|教育部新规：近50%学生不上普高，但还有一个“更坏的消息”


教育部|教育部新规：近50%学生不上普高，但还有一个“更坏的消息”
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教育部|教育部新规：近50%学生不上普高，但还有一个“更坏的消息”
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教育部|教育部新规：近50%学生不上普高，但还有一个“更坏的消息”
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\">根据大数据显示 ， 2016年浙江省中考人数为56.8万人 ， 而环比同一期的学生三年后参加2019年浙江省高考的仅有30.6万人 ， 参加高考的比例仅为53.87% ， 这就说明了初三毕业之后只有一半左右的学生顺利上了高中 ， 另外一半去哪里了呢？我们不得而知 。

人们常说中考是一个分水岭 ， 考上了就能继续上下去 ， 考不上就只能进工厂 。 从浙江省的中考升学率我们可以看出或许确实如此 。 但是对于中考分流教育部又有了新的政策 ， 下面我们一起来看一下 。
教育部新规和更坏的消息根据教育部发布的中考新政策 ， 将继续深化生源分流 ， 而且很明确地表示在今年要继续普及高中阶段教育 。 这里的普及高中不仅指的是普通高中 ， 也包括了技校和职高 。 将普通高中和职高的录取比例由以前的6:4调整为5:5 。 这就意味着又有近10%的学生无缘普高 ， 算下来就是有近50%的学生不能顺利进入普通高中 。
但更坏的消息就是 ， 很多人往往只看到了有50%的学生不能顺利进入普通高中 ， 却没有看到我们开头所讲的内容 ， 还有近半数的学生无缘高中 ， 这也就意味着我们可能将近有75%的孩子无缘普通高中 。 如果再继续往下捋下去 ， 在这所有孩子的25%当中 ， 在上普通高中的这部分孩子当中 ， 又有多少能考上名校的？全国985 211高校仅100余所 ， 而全国目前高校数量已经达到了3000余所 。 所以说数据不会骗人 ， 看这些数据大家就可以发现形势有多严峻了 。 我们的教育资源相对于我们的人口数量而言 ， 还是显得有些欠缺 。
教育的本质有人讲教育的本质是一棵树撼动另一棵树 ， 一朵云摇动另一朵云 ， 还有学者说教育即生长 。 他们这么说或许有他们的道理 。 但我更习惯把教育看成一种资源 ， 而且还是非常有限和稀缺的资源 。
1.资源的稀缺性
资源总是有限的和稀缺的 ， 但人的欲望和需求总是无穷的 。 人们对于高等教育的需求是无限的 ， 但是我们优秀的教育资源的数量却是有限的和稀缺的 。 所以不得不通过竞争以获得更优质的教育资 。 我们不用回避 ， 北京大学和普通的大专院校就是不一样 ， 孩子生下来虽然一样 ， 但是结局却是天壤之别 ， 而教育却是造成这一切的根源 。
2.唯分数论
虽然我们近来又把体育和艺术类加入了中考 ， 但是最终衡量的指标还是分数 。 但是如果把分数取消了 ， 我们又拿什么去衡量孩子呢？所以分数至少是相对公平的 。
3.拼的是后盾
兵法云：凡用兵之法 ， 驰车千驷 ， 革车千乘 ， 带甲十万 ， 千里馈粮；则内外之费 ， 宾客之用 ， 胶漆之材 ， 车甲之奉 ， 日费千金 ， 然后十万之师举矣 。
然而教育不也越来越这样了 ， 教育往往拼的是父母的资本 ， 包括父母的财富 ， 父母的学识 。 还要拼孩子的社会资源 ， 孩子生在哪里 ， 学校是哪一所 。 教育虽然也拼孩子的努力 ， 但是也拼爹呀 。
教育资源我们或难改变 ， 但是我们却可以改变孩子的学习 。 分享给大家三个方法 ， 希望能够有所帮助 。
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