《爱与自由》读后感
《爱与自由》读后感安艳彬孙瑞雪的《爱和自由》 ， 我用了几乎一个月读完 ， 《爱和自由》 ， 从一开始的强迫自己去看 ， 到后来自然而然地喜欢上这本书 ， 有一种看完一遍还想再看第二遍的感觉 。什么是爱?什么是自由?相信我们成年人很清楚 ， 可是又有多少家长认真的想过 ， 考虑过爱的含义,爱的表达方式,应该给孩子什么样的自由,家长们一直在给孩子策划未来,大到前途,小到吃穿从孩子出生的那一-刻起,开始为他设计他的人生他要走的路.以为那就是对孩子表达爱的最好方式 。 其实对于孩子来说 ， 我们所理解认为的爱 ， 那不是爱是残酷,是毁灭 。 我们束缚了孩子的心、行动、自由,还有可能亲手毁灭了孩子的幸福 。孩子6岁前,其成长更倚靠自我教育,而不是来自成人 。 成人更多的 ， 就是给孩子营造一个积极的信息环境,让孩子接收积极信号 。 在6岁前,给孩子充分的自由,孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律,相反,自由到极致,他就变得自律与顺从 。作为教师的我,往往也会“剥夺”孩子们的“自由”, 对孩子有太多过分的"呵护”, 例如看到孩子自己吃饭吃的慢又到处都是;穿衣服慢慢吞吞??我就会“一手包办”,这些好意的“呵护”往往限制了孩子的自由 。 甚至有的家长怕孩子在做事情时弄脏或遇到危险,也为了自身的方便 ， 甚至不准孩子自己动手吃饭、穿衣,迅速地“帮助”孩子完成任务,而同时口中永远在喋喋不休”不行”二字,这样的行为无意间剥夺了孩子成长的经验,而孩子最终要么变得不知天高地厚,自己瞎闯,不懂得保护自己,要么变得懒惰和胆小 ， 丧失了自身独立的人格 。 那么我们该如何正确的爱孩子 ， 理解孩子 ,给孩子自由呢?《爱和自 由》始终贯穿着爱和自由如何平衡的关系,学会爱孩子、学会放手,给孩子自由,让孩子按照自己的内心发展,并不是溺爱、纵容、没有规则,给孩子”爱和自由,规则与平等”的环境,用爱的情感唤醒孩子成长积极性;以自由空间确立孩子创造热情和自我意识;以规则形成孩子的社会秩序和内在智慧, 用平等的关系引导未来社会的和谐和文明 。只喜欢真理 。 凡事包容 ， 凡事相信,凡事盼望, 凡事忍耐,爱是永无止息的等待 。 一位教师或家长如果用爱的行为和态度来对待和理解孩子,这个孩子-定会快乐、自信、勇敢和充满爱意的,更会依据这种爱在未来创造一个新的世界和生活 。
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