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退出家长群是宇宙假命题

江苏一哥们儿怒了 ， 直接退出了家长群 。他干了一件许多家长十分想干却不敢干的壮举 ， 那么 ， 我就称他“苏壮士”吧 。看他在视频中的情绪 ， 估计苏壮士心中早就憋着一团火 ， 事到如今再也不愿强装那是烟 ， 终于难掩雷霆之怒 ， 只得一吐为快 。在视频中 ， 他控诉要求家长们批改作业的老师：我就退出家长群怎么了？他们上课不用心教 ， 下课让我帮忙批改作业 ， 那我要你们干什么？我那么有时间守群信息 ， 我不会自己教吗？整天不是让我去报补习班 ， 就是让我帮忙批改作业 ， 改完作业还要昧着良心说 ， 老师 ， 您辛苦了 。 说实在的 ， 辛苦什么 ， 叫我改 ， 我改 ， 是谁辛苦哦？就在国庆前 ， 一位家长去开家长会 ， 因他经常不回复家长群里老师的信息 ， 遭到公开点名 ， 他情绪失控 ， 当众哭泣 。他说：本来上班的压力就很大 ， 手机上还得看看老师又发了什么通知 。 晚一点回复 ， 就会被老师点名 ， 每天下班还要看着孩子做作业 。 有时候顾不过来 ， 就被说成不关心小孩 。七尺男子汉 ， 当众落泪失控 ， 其心中委屈得多大？事实上 ， 天下家长苦批改作业久矣 ， 只是大家忌惮孩子在人家手里 ， 不敢大声语 ， 恐惊天上人 。苏壮士这一番世味煮新茶 ， 令众多家长如见故人 ， 道尽了心中所感 。我也是一个一年级孩子的家长 ， 苏壮士和那位情绪失控的家长所碰到的情况 ， 我也全部碰到过：我也批改孩子作业到天荒地老 ， 也按照老师的指令去学校打扫卫生、按窗帘、修桌子 。我儿子入学第二天 ， 有学生家长在群里反应 ， 学生所使用的课桌晃动 。家长们脑洞大开 ， 各种猜测 ， 有说是桌腿不平、有说是地面不平、有说是学生太调皮 。家委会的人提出 ， “哪位家长愿意去学校看看 ， 了解一下到底是什么情况？”最后 ， 我和另外三个家长去了学校 ， 其中一个家长是建筑高级工程师 ， 在某知名房企工作 ， 他带了一些设备过去 。经过诊断 ， 最终确定 ， 桌子腿不平 。这件事很简单 ， 往大了说 ， 就是公共教育采购审核不严 ， 甚至存在权钱交易的嫌疑 ， 往小了说 ， 就是课桌质量问题 。大家在群里又是一阵讨论 ， 最终得出结论 ， 孩子在人家手里 ， 还是不敢给校领导添堵 ， 咱们自己在网上买一种桌脚塑料皮垫 ， 对桌子进行修理就好了 。微博上有一个家长说 ， 人在屋檐下不得不低头 ， 只是教育的本质被我们可悲的家长给侮辱了 。我有时候在想 ， 老师让家长批改作业 ， 老师怎么能知道 ， 孩子们在学习中哪些是共性问题、哪些是个性问题？那么 ， 他们怎么又能教好孩子们呢？想到这些 ， 非常担忧 。前一段时间 ， 媒体报道了太原教育局的一则新闻大概意思是 ， 太原教育局以行政命令的方式 ， 要求各学校不得要求家长批改作业 。突然有官方主管部门这么大吼一声 ， 别再这么干了 。 这感觉就好似 ， 深渊中突然看到了希望 ， 黑洞中迎面来了一束光 ， 这比一切美酒都要芬芳 ， 滚烫的温馨涌入胸膛 ， 从此万寿无疆 。可学校不要求家长批改作业了 ， 就真能如新闻所说 ， 可以做到为家长减负？回答这问题并非难事 ， 但必须先看清“要求家长批改作业”的实质是什么 。网上有网友说 ， 实质就是老师把本该自己完成的任务转嫁给了家长 。丰子恺先生曾说过 ， 有些动物主要是皮值钱 ， 譬如狐狸；有些动物主要是肉值钱 ， 譬如牛羊；有些动物主要是骨头值钱 ， 譬如人 。丰子恺这句话表达了骨气和品质的可敬性 ， 但从另一个角度思考 ， 其实也说了一个朴素的理想化道理：默认人应该有属于人的品质 ， 谁都不想从本心上做个烂货 。我也是这么认为 ， 将心比心 ，以善意的方式看待人 ， 不负责任的老师毕竟少数 。 那么 ， 网上“老师的任务故意转嫁”之说 ， 从人类文明性上是站不住脚的 ， 就算有 ， 也属于极个别现象 。就老师时间问题 ， 我也跟一些老师朋友探讨过 ， 他们觉得 ， 老师部分时间被不该有的行政任务占领了 。我绝无给老师找理由的意思 ， 只是想说 ， 在很多方面都存在问题 。“要求家长批改作业”的实质到底是什么？我觉得它的本质应该是 ， 要求家长进一步督促学生学习 ， 提高学生学习成绩 ， 使能够考出好成绩 。这种做法一定会给家长带来很大负担 。这就又回到了教育到底为了什么的问题上 ， 到底是培养人还是培养会考试的人？实际上 ， 我们早就在理论上解决了这个问题 ， 而现实却将其更多体现在宣传口径上：搞素质教育 。现实仍是应试教育 ， 以考试为中心量身取材 。现在又出现了新的现象 ， 中考录取率正在降低 ， 初中升高中的难度增加了 ， 大量的学生将会流向技术学校 。原来高考是道大坎 ， 现在中考成了更大的坎 。换言之 ， 学生和学生家长面临的压力前置了 ， 紧迫性提前了 ， 起跑线的重要性被强化了 。不知道大家有没有一种明显的体验：过去 ， 学生上辅导班大多从小学三年级开始 ， 我说的是大多 ， 并不是所有 。现在 ， 从小学一年级就参加各种辅导班 ， 有些条件优越者从幼儿园就参加各种辅导班 ， 不但辅导拼音、数学 ， 还学习英语 。这段时间 ， 各大媒体持续报道体育课分值提高的新闻 ， 烘托体育课重要的氛围 ， 为什么呢？因为 ， 体育这项人类最重要的课程被挤压掉了 ， 都去培训考试必考的东西去了 。于是 ， 就形成了这样一个逻辑：压力前置 ， 辅导班参与时间就前置；压力增加 ， 在孩子教育投入上就必须增加 。由此 ， 教育问题越来越极端化 ， 从学习方法比拼演化成了经济实力大比拼 。好比冷战时期的军备竞赛 ， 明面上比的是武器 ， 本质上比的是经济实力 。 经济实力强的胜出 ， 经济实力跟不上的被淘汰 。在这场比赛中 ， 如果经济实力跟不上 ， 就必须时间实力跟得上 。 时间实力跟得上的最直接体现就是 ， 家长陪跑制 。为什么我叫它“家长陪跑制”呢？因为它是一个十分无奈却又无法避免的现象 ， 近似一种约定成俗的制度 ， 就算学校老师不要求家长批改作业 ， 家长也会自动加入陪跑队伍 。想象一下一种现实画面 ， 你的孩子必须与上高级辅导班的孩子比拼 ， 你如果无法让他上辅导班 ， 你除了陪跑 ， 还有其他路可走吗？贾平凹说 ， 孤独不是受到了冷落和唾弃 ， 而是无知己 ， 不被理解 。 真正的孤独者不言孤独 ， 偶尔作些长啸 ， 如我们看到的兽 。你可以成为孤独的兽 ， 偶尔长啸 ， 不受世俗所获 ， 可你敢以孤独的姿态试验你孩子的前程吗？我想 ， 有此勇气者应寥寥可数 。大的环境无法改变 ， 教育现状就是一列很难变轨的列车 。那 ， 天下哪有减负的家长？


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