娱乐大爆料|小学生近反义词分不清, 老师教给家长辅导技巧, 进步词语学习能力
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二年级开始 ， 在语文的学习过程中 ， 我们就要开始学习词性了 。 也就不单单要明确生字词的使用规范 ， 还要理解词性 ， 同类词语的用法 ， 近反义词的学习将是二年级语文生字词学习的重点内容 。 许多学生在刚刚开始学习近反义词的时候 ， 是非常有爱好的 ， 小学生的想象力比较高 ， 还能自创词语 。 尽管许多自创词语多来自白话表达 ， 没有语法规律 ， 但是家长和老师都要鼓励孩子对近反义词的创造 ， 只有去认识词性的规律 ， 才能把近反义词把握好 。
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家长在这个阶段 ， 也可以多和孩子进行“对词训练” ， 家长说一个近义词 ， 孩子来对反义词 ， 在日常对话训练中 ， 这个方式是非常有趣的 ， 也能激发孩子的词汇积累量 ， 同时对学习词语的爱好 。 理解词语的词性后 ， 我们还要进行书写应用类的辅导 ， 低年级的语文考试中 ， 会涉及非常多的近反义词的考察 ， 家长该如何辅导孩子学好这些词语呢？假如小学生分不清近反义词 ， 有哪些辅导技巧是可以匡助孩子进步语文学习的能力呢？小岛老师分享3个辅导方法 ， 让家长轻松辅导孩子训练好近反义词 。
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1、用好词语字典 ， 从字典中学习
二年级阶段 ， 我们家长要配合语文老师 ， 匡助孩子建立好使用语文学习工具的意识 。 《新华字典》《近反义词典》《成语词典》这一类字典相关的工具书 ， 要帮孩子购买好 ， 并且指导他们训练查字词典的方法 。 通过使用字典 ， 让孩子体会近义词、反义词的泛起规律 。 尤其是近义词 ， 同类词语 ， 在字典中都有明确的说明和解释 ， 二年级的学生可以尝试从原字典中 ， 去替代各类词语 ， 训练同义词、近义词的组词 。 家长也需要督促孩子 ， 使用字典工具 ， 而不是在写功课的时候 ， 碰到近反义词的考察题型 ， 家长随时帮孩子进行词语报备 。
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对于词性的理解 ， 就是在一次次的训练中 ， 二年级的学生从生疏到纯熟 ， 一点一滴去体会的 。 家长也应该明确孩子的学习能力 ， 假如孩子的语文学习能力尚且优秀 ， 我们可以适当进步对近反义词的要求训练 。 除了多做训练 ， 还可以把课本中需要把握的词语都进行近反义词的替代 。 假如孩子的语文能力较差 ， 我们就需要只掌握基础的部门 ， 让孩子先巩固词语的基础训练 ， 不做额外的学习要求 。 保持语文学习的爱好 ， 是二年级语文学习的方向 ， 而不是为了学习词语 ， 给孩子制造额外的学习压力 。
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2、罗列反义词 ， 辅导孩子找出反义词的规律
把握近反义词 ， 我们就需要让孩子体会近反义词的规律 。 家长除了购买一些近反义词的练习册 ， 也可以匡助孩子总结和梳理语文课本中的反义词 ， 请孩子进行对答和默写 。 作为语文日常学习的一个训练内容 ， 近反义词是天天需要训练的生字词组 ， 这样才能辅导孩子在同类词语中 ， 找出反义词 ， 体会词语之间的规律和训练 。 低年级的语文辅导学习量 ， 是不能超过30分钟的 。 我们花在词语学习上的时间越长 ， 越轻易消磨掉孩子对语文学习的爱好 。
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日常保证在3-5个词语训练的量就可以了 ， 而且关于近反义词的学习 ， 二年级以上的小学生也要做好学习积累 ， 把日常泛起在练习册中、阅读中的近反义词 ， 进行词性归类 。 这些词语是在自己语文学习的过程中所碰到的 ， 那么印象就更为深刻 。 到了学期末 ， 家长和老师把本学期所有的生字词按照词性归纳和分类 ， 这是总结学习 ， 条件是建立在已经把握了词性积累的基础上 。 而不是一上来就把词语打成列表 ， 单独学习近反义词 ， 这样的学习效率是比较低的 。 要把词语学习应用到生活学习中去 ， 这是近反义词学习的一个原则 。
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