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鹭岛风情|做学校行政，没点担当是不行的！治理好学校就看这3个本事！


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鹭岛风情|做学校行政，没点担当是不行的！治理好学校就看这3个本事！
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曾经有一个朋友在日本的三菱重工工作 ， 他的咭片上赫然印着“销售担当”四个大字 ， 我当时很赞赏日本人为职位取的这个名字——担当 。 这不像我们中国人称呼别人：老总、老板、老大、部长 ， 局长 ， 处长 ， 科长 ， 校长 ， 主任......最奇葩的是“书记”这一官职 ， 看字面上像个小秘 ， 实在却干着拍板决议计划的大事 。 中国人的语言文字真是举重若轻 。
这样的职位称呼有担当二字 ， 恰是夸大了一个人身上的责任和自己应当具备的能力 ， 包括心理承受力 。 也就是说你要有能力来担此重任 ， 有积极心态来迎接挑战 。 担当大任者要有做人做事的气概 ， 而非享受仕进的感觉 。
学校的行政更要有一番作为 。 学校里都是知识分子 ， 更加看中一个人的才华和能力 。 在学校担任行政干部没点担当是不行的 。 我以为学校管理者至少应当具备三大担当 。
一、责任担当
什么是责任担当？责任就是扛在肩上的重任 ， 学校行政要具有担责的能力 ， 出了题目要主动承担 ， 主动认错 ， 主动检讨 ， 安排老师做事 ， 要让老师感觉到有人为他们担代 。 当学校泛起重大失误 ， 教育局或上级行政部门问责之时 ， 校长应当挺身而出 ， 不能把中层干部和教师推到风口浪尖 。 保护好你的下属 ， 他们会感恩戴德 ， 风波之后定当加倍努力 。 若让教师寒了心 ， 让中层干部寒了心 ， 一所学校将面临
分崩离析、人心涣散的困境 。 当学校一般工作当中泛起失误 ， 泛起题目时 ， 副校长、主任应当首先担责 ， 不要成为题目的揭发者和压力的传递者 ， 应当在校长和老师眼前检讨自己管理工作中的疏忽 ， 就算是教师的失误 ， 分管行政也要主动背锅 。 老师都是知识分子 ， 大多数知识分子都是在凭良心工作 。 你越为老师着想 ， 老师越能轻装上阵 ， 潜心育人 。
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在学校当行政是一种牺牲 。 牺牲了自己的专业发展 ， 牺牲了自己的休息时间 ， 牺牲自己那一点点小私心 。 由于你要顾大局 ， 识大体 ， 做表率 。 学校需要你承担责任 ， 老师需要你顶在前面 ， 为老师顶一顶 ， 这也是在为教育默默奉献 ， 为自己积累福报 。 正所谓“我不入地狱谁入地狱？”
二、学术担当
做学校行政要善于学习 ， 敢于创新 ， 要成为学校的学术领军人 。 你对教育的认知要深刻 ， 但要讲得通俗易懂 。 每一次全校会 ， 每一次教研流动 ， 都要预备发言 ， 发言都要带给老师们思惟的冲击或是认知的晋升或是信息的更新 。
听完老师们的课后 ， 要能评课 ， 说得出一二三 ， 评要评到点子上 ， 既要肯定长处 ， 长处要找准 ， 先说长处是什么再举课中的实例 ， 让人信服；还要指出不足和值得改进的地方 ， 教授教养老是遗憾的艺术 ， 一节课总会有那么一些值得商榷和探讨的地方 。
老师们写出一个呈文 ， 撰写一个心得都愿意给你看看 ， 请你指点一二就说明你在老师心中的学术地位 。 当行政要指导别人写 ， 自己就要常常写 。 写作是晋升理论素养和学术水准的不二法门 。
鹭岛风情|做学校行政，没点担当是不行的！治理好学校就看这3个本事！
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【鹭岛风情|做学校行政，没点担当是不行的！治理好学校就看这3个本事！】

三、氛围担当
校长是整个行政班子的氛围担当 ， 甚至是一所学校的氛围担当 。 一个校长阳奉阴违 ， 一所学校的氛围必然尔虞我诈；一个校长郁郁寡欢 ， 一所学校的氛围必然死气沉沉；一个校长攻于心计 ， 一所学校的氛围必然钻营投契 。 反之 ， 一个校长自信阳光 ， 一所学校的氛围必然积极向上；一个校长乐观宽大旷达 ， 一所学校的氛围必然温馨恬静；一个校长勤勉谦逊 ， 一所学校的氛围必然务实低调 。


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