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高考|得语文者得天下！大语文素养不够，考试可能连题目都读不懂！


高考|得语文者得天下！大语文素养不够，考试可能连题目都读不懂！
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高考|得语文者得天下！大语文素养不够，考试可能连题目都读不懂！
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已经喊了好长时间的“得作文者得语文 ， 得语文者得天下” ， 看到今年的高考作文 ， 我信了！全国卷一的作文题目 ， 就以历史人物为触发基点 ， 拓展延伸至当今课堂 ， 选择角度阐述自己的观点 。 ?
这些作文题 ， 对古诗文的知识积累程度和思辨能力要求都很高 ， 平时对语文 ， 特别是古文不太重视的同学 ， 只怕这一次就要遭殃了 。 别说下笔 ， 先把题目读懂再说 。
三人身上分别代表不同角度：鲍叔牙善知人、且有容贤的心胸；管仲才高八斗 ， 具有真才实学；齐桓公善听谏、唯才是用 ……
可以看得出：新高考模式下 ， 古诗文比重加大 ， 如果学生大语文素养不够 ， 可能连题目都审不懂！?
其实前几年高考就有了更加侧重语文、更加侧重古文的趋势 ， 比如2017年的全国II卷作文题 ， 出现的是名人诗句 ， 有杜甫的“露从今夜白 ， 月是故乡明” ， 李清照的“何须浅碧深红色 ， 自是花中第一流” ， 连比较生僻的魏源都出现了“受光于庭户见一堂 ， 受光于天下照四方” 。 2019年的全国I卷 ， 作文题目中也出现了“民生在勤 ， 勤则不匮”、“夙兴夜寐 ， 洒扫庭内”等文言文 。 2020年的高考作文题 ， 让这种猜测变成了现实 。
作为传统文化的象征 ， 高考对古文的重视 ， 体现的是社会对于传统文化回归的呼吁 。 就像当年将英语纳入高考范围一样 ， 在作文题中出现古文 ， 同样是加强传统文化教育的风向标 。
“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”
语文的重要性不言而喻 。 ?
有些家长很困惑 ， 该如何让孩子爱上古诗文学习呢？不爱阅读怎么办？也不爱背诵 ， 有没有什么技巧可以帮助孩子提高语文学习的兴趣？
家长们想从捷径给孩子拉分 ， 但是学习不付出努力和刻苦 ， 是收获不了好成绩的 。 130分的背后 ， 是时间与精力的付出 。 应试技巧不能帮助你提升语文学习的兴趣 ， 不在日常积累学习中一点一滴磨练 ， 哪能轻易获得最后的高光时刻呢？
对于文言文学习 ， 积累的过程需要从一年级开始 ， 识字、朗读、释义、辨析、理解、体会 ， 古诗古文的学习就是我们对文学语言的理解过程 。 有些同学总抱着文言文、古诗词学了也没用的态度 ， 实际上凡是有这种感受的同学 ， 对文言文的学习是停留在表面的 ， 而语文的学习要是运用到生活中的 ， 它能改变我们对生活的理解 ， 指导我们更好地去学习和生活 。 ?
学好古诗文并取得高分 ， 该怎么做？【高考|得语文者得天下！大语文素养不够，考试可能连题目都读不懂！】1. 积累古代汉语词汇（特别是古今异义词） ， 积累典故 ， 掌握诗词常见意象的意义
王力先生说 ， 学习古汉语 ， 最重要的是掌握古代汉语词汇 ， 特别是常用词 。 读古词文也一样 ， 首先得过词汇关 ， 词汇关没过 ， 正确理解免谈 。
2. 积累并掌握各类题材的特征、内容情感、常用表达技巧 ， 并积累知名作家作品的相关知识 ， 知人论世
中国古典诗词浩如烟海 ， 但其题材类型是有限的 ， 大体可分为羁旅思乡、送别怀人、边塞征戍、山水田园、爱情闺怨、咏史怀古、咏物言志等 。 那么 ， 这些题材的诗词 ， 其特征、表达的思想感情、表达的技巧都有哪些？这在阅读和备考中应该注意归纳 。
积累名家作品的相关知识以知人论世 ， 这点也很重要 。 钱穆在《谈诗》中曾说：“我们读杜诗 ， 最好是分年读 。 拿他的诗分着一年一年地 ， 来考察他作诗的背景 。 要知道他在什么地方什么年代什么背景下写这诗 ， 我们才能真知道杜诗的妙处 。 ”说的就是这个道理 。 但也不能机械地套用 。 例如写“秋”的一般表达的是悲凉的心境 ， 但在刘禹锡的《秋词》中却毫无悲秋意味：“自古逢秋悲寂寥 ， 我言秋日胜春朝 。 ”这是要特别注意的 。


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