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中国青年报|疫情引发思考 顶岗实习“求变”( 三 )


当前 ， 白黎明在呼伦贝尔金新化工有限公司实习 。 他告诉采访人员 ， “进厂实习时 ， 每个机器我都比较熟悉 。 ”通过反复观看线上课程进行仿真操作 ， 白黎明掌握了基本的理论知识和操作流程 。
但白黎明也觉得线上实习有“距离感” 。 此前上实训课时 ， 同学们有不懂的地方会随时提问 ， 老师立即解答 。 “但是线上上课和老师的互动比较少 。 ”他表示 ， 屏幕里的设备看得见摸不着 ， 因此在线下操作中 ， 还是遇到很多不明白的地方 。
该校化学工程系教科研办主任于彭介绍 ， 学生不仅线上实习 ， 还利用暑假去企业参观学习 。 “我们还推进现代学徒制订单培养工作 ， 与企业签订协议 ， 满足学生顶岗实习和就业需求 。 8月中旬 ， 两个专业共52名学生已陆续到对口企业实习 。 ”
合肥幼儿师范高等专科学校也采取线上“急救” 。 该校就业指导中心主任孔健介绍 ， 顶岗实习中 ， 学前教育专业学生前往幼儿园或幼教机构担任实习配班老师 ， 协助保育员工作 。 因为疫情 ， 幼儿园、教育培训机构停业 ， 学生在家干着急 ， 还有一些原本有签约意向的用人单位无奈“反悔” 。
对此 ， 该校联合相关公司搭建线上教育平台 。 “日常教学中 ， 我们就尝试线上、线下结合 ， 因此 ， 常规课程资源都是现成的 。 我们专门增加顶岗实习模块 ， 上线职业生涯规划和创新创业课程 ， 模拟讲解在幼教机构、培训机构的工作职责、过程 ， 让学生跟上进度 。 ”孔健介绍 。
“由此看来 ， 推广‘全实践’理念很重要 。 我们学生从入校起到毕业 ， 至少前往幼儿园60多次 ， 每个阶段实习侧重点都不同 。 在顶岗实习阶段 ， 多侧重如何和家长沟通 ， 把教育理念、教学方法融入常规工作 。 ”他呼吁 ， 高职院校应推广更加合理、灵活的顶岗实习模式 ， 毕业生也应调整心理预期 ， 抱着先就业、再择业的观念 ， 考虑通过多种途径完成实习、就业及学历提升 。
要想习得技能 ， 还得“真刀真枪”
后疫情时代 ， 对于顶岗实习“触网”的优缺点和前景 ， 多方各有见解 。
呼伦贝尔职业技术学院教务处处长田朝晖支持线上实习 。 他认为 ， 借助线上平台技术手段 ， 更好地实现了全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局 。 “之前学生到企业进行顶岗实习 ， 如何高效监督管理学生一直是困扰教师们的难题 。 现在通过线上平台 ， 对学生的顶岗实习管理变得便捷、科学、有效 。 ”
他补充道 ， 学生到企业顶岗实习期间 ， 需要在平台上完成签到打卡任务 ， 老师可以查看学生的签到情况、实习实训作业完成情况 。 此外 ， 平台还会根据学生实习的综合情况进行评分 。
重庆师范大学职教师资学院副教授袁潇有不同看法 。 她认为 ， 线上指导学生实习 ， 难以完全达到实际效果 ， 犹如“黑板上开汽车”“隔着屏幕学实操” 。 她表示 ， 线上教学的新做法可以探索 ， 值得鼓励 ， 可作为辅助手段 ， 但真正的技能习得 ， 需要线下“真刀真枪”的练习、摸索、试错和手把手传承 。
【中国青年报|疫情引发思考 顶岗实习“求变”】她还建议 ， 高职院校应尽可能为学生提供专业技能训练的线下实习实训平台 ， 再辅之一线上实训及管理、教学、反馈、追踪系统 ， 将学校、企业、学生紧密联系起来 ， 全方位提升学生专业技能和实操水平 ， 让学生养成良好的职业道德和综合能力 ， 有效应对各种突发情况 。 （采访人员 王海涵 王豪）


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