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光明日报|校外补习，怎么变成了“拿钱买分”( 三 )


小鱼老师也看到这个问题 ， 每家机构都会对比 ， 从一模到中高考 ， 学生的单科成绩提高10分以上 。 “我建议家长关注一下孩子学校上一年的一模和中高考成绩对比 ， 你会惊喜地发现 ， 全校学生单科平均成绩差不多都提高10分 。 因为一模的出卷难度会比真题略难一些 ， 这是平时训练 ， 所以会从严要求 。 ”小鱼老师告诉采访人员 。
小鱼老师认为 ， 补习班讲的是提分 ， 而最重要的“学习方法”是学校里学到的 。 他在学生的物理课补习班发现 ， 补习老师讲“滑动变阻器”时只会讲到变阻器的工作原理 。 他的同事 ， 一位初中物理老师告诉他 ， 课堂上 ， 这个知识点要通过“如何改变电阻、改变电阻的弊端是什么”等七个严密逻辑联系的问题 ， 逐步使学生知其然 ， 又知其所以然 。 补习班三五分钟就解决的问题 ， 课堂要讲上两节 。 “学习不仅是比学赶超 ， 不是简单讲效率就能完成的 。 ”小鱼老师说 。
尽管课外和课内 ， 一个急速快进 ， 一个稳扎稳打 ， 但是压力层层传导 ， 补习的强度越来越大 ， 家长花费的金额越来越多 。 良好的课外补习生态是什么样的？邓碧云坦言 ， 机构也希望放缓 ， “好的校外培训应该是以‘培养和提高学习能力’为核心 ， 而不是现在的‘以提升考试成绩’为唯一目标 。 培养能力是一个慢活 ， 讲思维讲基本功；但是提分是一个短期见效的活 ， 讲技巧讲捷径 。 ”
小鱼老师认为 ， 正常的校外补习环境应该是“校内的补充” ， 而不是重合 ， 文化课尤其不要抢跑 。
“总而言之 ， 希望唯分数论的招生改革能进一步改变 ， 当招生改革方式改变的时候 ， 校内、校外都将为之改变 ， 走向良性循环 。 ”邓碧云说 。
（文中采访对象部分为化名）
（本报采访人员 姚晓丹）


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