|王万举答客问30：文化创意何以成学？
王万举答客问30：文化创意何以成学？
王万举 ， “文化创意学”系列学科的创立人、河北省网络作家协会主席、河北省文化产业创意家协会主席（以下简称：王）
【|王万举答客问30：文化创意何以成学？】郝小学 ， 全国新媒体联盟主席（以下简称：郝）
郝：王先生 ， 你的“文化创意学”已经在河北美术学院“落地”进行“新学科实验” ， 影响越来越大 ， 大家反映“很有用” 。我今天想问：你是怎么创建出来的？
王：很多人问过这个问题 ， 我说用了半辈子的时间……
郝：王先生跑题了！我问的是怎么创造的 。
王：噢 。但还是要从时间节点说起 。我在40岁左右编自己的文艺评论集时 ， 偶然发现我正在沿着一个清晰的逻辑走 ， 它就是“艺术—文化”的反馈运动轨迹 。后来我把这本由单篇集成的书起名为：《艺术—文化学导论》 。“艺术”与“文化”之间存在着反馈关系……
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郝：你对这个规律的发现和阐发确实有很大的现实意义 。
王：顺便说一句 ， 我的这本书选的是1986到2005之间的理论评论 。它们像一部逻辑的“编年史” ， 勾勒出这个时期艺术形态与文化形态反馈的轨迹 ， 而这个时期二者的反馈轨迹又十分强烈而独特——这就是我常说的“艺术的文化化”——这是我造的一个词……
郝：新的理论确实需要造词儿 ， 即创造新的概念 。
“艺术”是“文化”的核心形态 。你对这个形态的探究特别是发现二者之间的反馈规律对于建立“文化创意学”意义重大 。
王：是的 。以往研究艺术与文化的关系 ， 一般着眼于它们的内容方面 ， 我的研究则着眼于二者的形式方面 。“文化创意学”首先要掲示文化发展的客观规律 ， 而40年以降这个规律的显著特点 ， 就是艺术与文化的反馈呈现出艺术的文化化趋势 。文化的发展规律是文化创意所沿循的方向 。我常说 ， 文化创意虽然是一个“无中生有”的创新性工作 ， 但不是算命 。
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郝：不能乱创 ， 不能想当然 ， 不能任性 。
王：对 。你说得好极了 。
郝：王先生 ， 你的“文化创意学”分为“文学艺术创意学”、“文化（狭义）创意学”和“文化产业创意学” 。这个划分有何考虑？
王：文学艺术是“文化”的核心形态 ， 狭义的文化创意指的是文学艺术以外的其他文化形态的创意工作 ， 而文化产业的创意之所以单列 ， 是因为“文化创意”是在文化产业化的进程中而独立和凸显的 。
我们前头讲了 ， “文化创意学”在客观方面 ， 研究文化的发展规律 。文化的发展规律既是文化创意学产生的基础 ， 也是该学科不断研究的基础 。构造文化创意学既要研究文化及其所属各门类的宏观发展的规律 ， 也要解析成功的文化项目的成因 。说得通俗一点 ， 就是要“猜测”特定优秀文化产品在它没出现时创造者是如何想到的 。那些思路、要素就是构成文化创意学的重要元素 。
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郝：你多次讲 ， 文化创意学是培养人的创新能力的 。围绕这一点 ， 文化创意学是如何构造的？
王：我们今天的题目叫做“何以成学” ， 即“文化创意”这个工作、这份劳动的技能能不能培养、如何培养的问题 。这也就是文化创意学成“学”的可能性和现实性问题 。文化创意学不是“药方” ， 而是培养人“无中生有”能力的酵母 。但是 ， 把受教育者领到科学的入口处也是必要的 。因之 ， 我的著作构建了“创意实例分析”“创意方向”“本书作者创意实录”等单元 。同时 ， 编了“创意能力的培养”专章 。如果说我的“文化创意学”是专业课的话 ， 这个专章所列所讲就是专业基础课和基础课 。
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