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大学老师自己对着ppt讲2小时 不和学生互动是啥体验

要是你遇到我们美术老师那样的人你肯定觉得你们老师无比的好（微笑）我们，美术老师。。。每周都布置我们做ppt。。。自己汇报，一次课他讲课不超过十分钟，其中还重重复复一个问题至少五遍（微笑）要是哪一周他忘了布置作业，下一周就会停课，你问我为什么？因为他根本不知道他能讲什么阿（微笑）美其名曰把课堂交给学生，但碰到这种老师我是真想死……还是照PPT念的老师好……
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泻药，我是中山大学化学与化学工程学院的学生我们上课会有小测所以，我也不知道你们那经济学专业的课是咋回事
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上次蹭课，遇到以前教过我的老师，聊了一下之后装逼性起，问老师下节课可否让我代之上半节课，老师应允之。因为是临时起意，所以当时讲课时逻辑较乱，思维发散的没收住，最后虎头蛇尾。但是好在我讲的内容比较贴近现实，且互动比较多，所以成功吸引了同学们的注意力，虽然讲的不知所云，但是一个个都听的听认真。下课后和老师交流，老师给我高度赞扬，说我讲的比他好。我说为啥他不照我的模式来，他说，他要考虑教材的连贯性，要考虑循序渐进，而我只是一时兴起，讲完就完了。另外，要想每一堂课都贴近现实，这样太费精力了，也需要学生有足够的储备跟上老师的思维发散，而事实上学生脑子都是空的，老师的精力都被生活榨干了。以上
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“后面的同学high起来！～让我看到你们的手好吗？！！！喔哦～可芒北北～！！！”
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唉 讲PPT的老师也有讲的好的 不讲PPT的老师照样有不知所云的 主要是讲课的内容和老师对于授课的重视程度。PPT只是讲课的一个辅助工具，但是如果条理清晰内容丰富绝对对学生的学习有很大的帮助。可惜的是现在有的老师连PPT都是从网上直接下载的，内容千年不变，把学生当傻子，哦不对他们根本不care学生怎么想。确实有经常提问同学的老师，有的老师明明就是为了提问而提问，问一些名词解释或者选择题答案之类的，占用课堂时间引起学生反感觉得并没有什么意义，还有老师甚至心血来潮问一些稀奇古怪的问题从而耽误正常的授课进度，对于这种我也只能呵呵。当然还是遇到过讲课好的老师的，基础性需要知识灌输的老师通常有内容详实的原创PPT，他们不太爱讲课本，通常思路清晰+有趣的课外知识，有时会抛出一些问题检验学生是否掌握了知识，但通常以老师讲为主，因为一学期的课时间太短，没有时间说废话。另一种需要以演讲为主，通常老师以自身大量的知识积累和阅历通过讲述事例史实给学生以启迪，一般PPT寥寥数字都是主题关键词，但是精髓都在话中，一般也是没什么时间提问的，更多的互动是眼神交流。如果你想互动应该是自发的，首先是这个老师有启发你的特质，通常这种老师上课分秒必争地讲课，下课很愿意回答学生的问题的。可惜这样的老师太少了。
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不好评价，老师有自己的风格，课程也有自身的特色，比如听秦辉老师讲秦汉史，条理分明，脉络清晰，一气呵成，讲一个半小时候再统一提问。如果边讲边互动的话反而会打断听者的思路，影响学生对课程框架的整体把握。当然也有袁腾飞这样跟学生互动很多，课堂气氛活跃的历史老师。这样讲课可能连贯性受影响，但是学生可以对每个细微的知识点都有深刻印象，针对复习的考生也不失为一种好的策略。我博士一年级的两学期分别上两位老师的有机合成课。一位的讲课风格慢条斯理，保证每个单词虾米都能听清。一整节课持续“互动”，每页ppt都是题目，老师随机点人上去做题，然后再去巡视下面的人做的如何，3个小时上下来整个人都透支了。另一位就是纯粹自顾自的讲，根本不管下面干嘛，然后靠着18周4个quiz两个期中考跟你“互动”。。。结果我自己感觉反而是上他的课时学得更扎实。。。


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