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中国青年报|一线教师的深思：在线培训能否少些硬性要求

：原题为_中国青年报|一线教师的深思：在线培训能否少些硬性要求。
随着信息技术的快速发展 ， 在线培训逐渐成为教师培训的一种重要形式 ， 尤其在疫情期间 ， 为了避免聚集产生交叉感染的风险 ， 几乎所有的培训都改成了线上进行 。 这本来是好事 ， 省去了教师线下培训的奔波之苦 ， 但也衍生出很多其他问题 。
为了确保在线培训的质量 ， 不少培训平台设计出很多考核评比细则 。 如 ， 学习任务必须在规定的时间内完成 ， 学习视频必须要看完 ， 观看视频的过程中需要不间断地答题 ， 学习日志要有规定字数的限制 ， 等等 ， 细之又细 ， 详之又详 ， 完全把参训的教师当作小学生来看待 。 其实 ， 这大可不必 。
【中国青年报|一线教师的深思：在线培训能否少些硬性要求】培训当是自主自愿的 ， 不能强制 。 学习是教师一辈子的事 ， 在教育教学过程中 ， 欠缺什么 ， 需要补什么 ， 他们最有数 。 所有来自各级各类部门组织的培训 ， 都只能是辅导 ， 是助导 ， 主导者是教师本人 。 自主学习、自主培训才是他们自我提高、自我完善、自我革新的主要渠道 ， 牛不喝水强按头式的培训是要不得的 。 然而时下的培训不管是线上还是线下大多都是采用大水漫灌的方式 ， 部分培训组织方想当然地给教师们炖了一锅“菜” ， 端给教师 ， 爱吃不吃 。 这是对教师自主权利的无视或者漠视 。 有些内容老师们早已烂熟于心 ， 有些内容严重脱离实际 ， 有些内容粗制滥造没有多少营养 ， 教师不想看、不愿看 ， 应在情理之中 ， 因此 ， 不能强制 ， 也不应强制 。 如果把每一项内容都设置好套子 ， 让老师必须一个一个地去解套 ， 培训岂不是一种负担和枷锁？这样的培训还有什么意义和价值？
培训不能有时间限制 。 老师们的空闲时间非常有限 ， 培训学习只能见缝插针 ， 能看多少看多少 ， 能学多少学多少 。 毕竟工作是第一位的 ， 学习也要服从服务于工作的需要 。 尤其开学初 ， 是老师们最繁忙的一段时间 ， 如果再增加很多线上培训 ， 限定时间让他们去学 ， 岂不是在添乱吗？教育是科学 ， 培训是教育的一部分 ， 必须按照规律办事；教育是艺术 ， 培训自当也是艺术的一部分 ， 必须注重方式方法 ， 不能硬来 ， 乱来 。
培训不能是应试式的 ， 应试是确保学习质量的一种考核方式 ， 但不能把所有的学习考核都往这个“筐”里装 。 毕竟教师培训和脱岗学习不是一回事 。 他们心里有学生 ， 眼里有活 ， 手中有事 ， 并非闲人一个 。 再者 ， 培训供给的内容不一定适合参训者 ， 如果他们不愿学 ， 还要一味强制 ， 并逼着他们去学、去考 ， 培训还有什么意义？好内容 ， 大家都愿学 ， 还用考吗？退一步讲 ， 即便是参与答题的教师也未必是其本人 ， 代答代学现象在基层学校都很普遍 。 从这个角度来看 ， 考试更是毫无意义 。 设置一些题目可以 ， 让教师们自我测试 ， 但不能是强制 。
近年来 ， 培训是教师们吐槽较多的一个话题 ， 根本原因在于 ， 各级各类主管部门并没有把培训的主导权下放给基层学校和老师 ， 而是一厢情愿自导自演的 ， 那怎么可以？
（作者为一线教师）
章雪菊 来源：中国青年报
2020年09月28日 08 版


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