孩子|不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的!老师、家长值得一看( 二 )
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有人问我:
“钱老师,您这几年电视上讲国学,讲《三字经》《弟子规》,您觉得推广《三字经》《弟子规》的最大难处在哪里?”
我一般的说法是希望有关部门大力推广,进入学校。
其实这不是最大的困难,最大的困难是:
如果按照《三字经》《弟子规》,按照出席今天论坛的名校的标准培养孩子,那么,这些孩子到社会上90%要吃亏。
你把按照《弟子规》那样忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子放到社会上看看,很可能就吃亏!
这说明,我们的社会出了大问题。谁能否认?我们要讲传统优秀文化的最根本的理由正在于此。
我自己也在一线教书,跟学生有接触,我想告诉大家,对于中国的教育,我们要有一种极度的忧患意识。
我赞成对孩子真的要严格。
孩子毕竟不是成年人,孩子还必须管教、必须惩戒,必须让他知道教育绝不仅仅是快乐的,学习绝不仅仅是快乐的!
如果一个人能够在学习中感到快乐,那就很可能成为大师级人物!绝大多数人是不会的。
绝大多数孩子是不得不学,是为了某种目的或知道学习对其一生的重要性不得不去学的。
4
现在的孩子,犯错成本太低
我们要告诉孩子,犯了错误要付出代价。
如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围,以后的孩子是很可怕的,我们的未来是很可怕的,这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。
现在,孩子进一步,社会让一步;孩子进一步,老师让一步;孩子进一步,家长让一步。家长心疼孩子,老师也心疼孩子,就是独生子女闹的。
这样的教育怎么行?更何况,现在的教育面临着巨大的冲突,根本就不能按照一般的教育学理论思考。
我父亲受过很好的教育,但他就看不得儿子教育孙子。
有一次,我教训孩子,我父亲在旁边就有些不愉快。
我儿子说:“爸爸,你为什么用这种口气跟我说话?”
我说:“因为你错了。”
他说:“错了也不能用这样的口气跟我说话。”
我说:“《三字经》没读过?”
他说:“你不就是想说 “养不教,父之过”吗?”
我说:“是啊。”
他说:“你前两天不还讲《弟子规》的吗?《弟子规》里说“首孝悌,次谨信”,你都不让你老爸高兴,凭什么我让我老爸高兴?”
这件事就说明,我们的传统教育在今天已经全然崩塌,我们正面临着根本的冲突。
作为家长,我倒是希望如果我儿子的老师看他不成器,揍他两下,罚站一会儿,这是应该的。教育部就应该定出这样的规则,对学生要有惩戒。
我们现在都说鼓励孩子的自信心,赞扬他,鼓励他有自信,这是对的,但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会,他面临的反差足以把他摧毁。
我们应该告诉孩子,这个社会是残酷的、不公平的,要准备受到很多委屈,早受到委屈,早得到锻炼。
如果校长、老师惩戒确实犯了错的我的孩子,甚至揍他几下,我会感谢老师。
我相信,大多数老师是有大爱的。我希望老师一手拿着胡萝卜,一手还得拿着大棒。
再不要简单地说快乐教育、素质教育、快乐学习、成功教育,都成功还了得?我看教育孩子做一个快乐的普通人挺好!
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教育,不能一味地对孩子让步
我觉得,教育是最真实的事情,老师不应该去揣摩家长、孩子的心思,不停地对孩子让步、对家长让步。
孩子考不考名牌大学无所谓,我只希望他生理健康、心理健康,好好过完一辈子。
更何况,人类到底有多少年谁都不知道。霍金说还有200年,如果真的是这样,我会跟我的孙子说不要生孩子了。
这是一句笑话吗?
我们现在要让孩子尽量生理健康、心理健康,我们把未来的选择权放开给他,因为我们对孩子负不起责任。
不像我们小时候,生活很困难、社会不发达、经济也不发达,但是我们的父母还能对我们负责任。
我觉得我现在非常羡慕我父母,他们敢骂孩子、揍孩子,但是我们依然爱他们。
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今天的孩子打不得、骂不得,哪怕是一个眼神,没准明天就能把长辈杀了。
老师也不敢批评学生,学生在校更不能受伤,老师害怕家长找上门来没完没了、纠缠不休。
我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时,让我的助手搜索一年以内的“不孝、杀父”的反面例子,然后打印出来,以备我选用反面例子。
不一会儿,助手告诉我:“打印纸没有了!”
我们对孩子没有一些控制、抑制、约束,一味以爱的名义对他们让步,这样的教育是不对的。
也许这个想法很突兀,应该想办法“如何让孩子学习更成功”,但我内心“不相信”。
所以我选择把我的真实想法跟各位校长、老师汇报。如果我们再不把一些虚幻的东西弄清楚,我们都要完蛋的!
教育,特别是基础教育,恐怕未必应该全然简单地随着社会的发展而发展。
这是一个大问题,我们简单地认为,教育就应该跟着社会发展而发展。
在某种程度上,教育是应该跟社会“对着唱的”。是社会在“教育”教育,还是教育在“教育”社会?
我认为应该是教育在“教育”社会。现在是社会在“教育”教育,这样教育的本体性就不存在了,教育最基本的价值理念就不存在了。
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