变态|5 岁才让孩子上幼儿园，这个「变态」妈妈我很服( 二 )
03
拼音、识字、英语……我觉得不重要
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有朋友说，「你有功夫和心情带孩子真的蛮好的」，说我肯定比学校教得好，肯定教了她很多东西。
非常感谢朋友的褒奖，很惭愧，我一点都不「肯定」，我总是小心翼翼解释：其实我并没有信心有学校老师教得好，而且我没有教她文化。
很多「该教」的东西都没教她，比如拼音、汉字。
比她大不到一岁的孩子，已经会念《西游记》了，她才认识「天地人，上中下」。
不少孩子已经会说很多英语单词、句子时，她还只会瞎胡扯，自以为在说外语。
说不羡慕，不着急是不可能的，但我们有自己的原则。
朋友问，「那为什么你没教？」
我说，「我要教她很容易，保持不教才难。」我教了一次「a」「o」「e」， 被老公批了好几天。
我若想教她认字，很快认识一大批汉字是没问题；若想让她背唐诗三百首，以她的记忆也不在话下。
但想想在她这样宝贵的年龄，用心理学老师的话说，「一日抵一年」，用来死记硬背会不会太浪费了？
有很多比这个重要的事还来不及做呢。
我不知道别人认为重要的事是什么。
我认为傻玩、走向田野、漫无边际的想象、广阔的世界、学习习惯、规则规范、思想品德修养、体育活动、心理健康等等，这些都是重要的。
我想为她的人生打上亮丽的底色，我希望这几年成为她一生前进的源泉。
我希望她懂事、温暖、健康、快乐，而非以后拥有世俗意义上的成功。
我宁愿当我问起甲骨文识字卡里「泪」是什么字的时候，她说是「鱼从水里跳出来」，而不是简单回答我一个正确的发音。
当然我也不是阻止孩子认字。
到了孩子认字的敏感期，也不要错过。可以用生动有趣的办法教她。她现在已经对汉字感兴趣，有认字的意愿，接下来我会花更多时间做这件事。
04
少有人走的路，是孤独的
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到了入园年龄没去幼儿园，不管有多少理由和客观原因，不管我们怎么按照自己的步调往前走，我们的内心并不坦然，也不是一成不变的。
大部分时候坚定，偶尔也会动摇：会不会这样害了孩子？
在心理上，每个人都是趋利避害的高手。现实无法改变的情况下，为了让自己好过一点，我们都会千方百计说服自己，相信利大于弊。
但是，常常这边刚努力说服了自己，那边还要应对别人的质问或好心的建议；好不容易回复完别人，自己做了很久的心里建设又开始崩溃。
另外，家里老人也接受不了。
我爸本来就容易焦虑，刚好他住的小区里又有个幼儿园。
每次我带桐桐去玩，他早上听到孩子们跟着老师念书、做操的声音，就受不了，开始念叨我：你看孩子多可怜，我看了就心酸，她本该也这样，愉快地去幼儿园。
我说，「你怎么不换个思路想问题？人家的爸妈没时间带孩子，只好把孩子送到幼儿园。你想想，别的孩子关在屋里念『桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情』的时候，你的外孙女却在大自然里切身体验这些，说不定别的孩子还羡慕她！」
我心里暗自难过：「连你看到都心酸，她亲妈你闺女是什么心情呢？你说出你的情绪和感受，舒服了。我怎么办？我平复完自己的心，又得多久？」
老公也要应对他父母的逼问，「孩子还没上学啊，还没上学啊，上学啊.......」
但我俩有个默契：他爸妈的质疑批评他搞定，我爸妈的批评我来应对；自己的朋友自己解释，外面碰到的陌生人，可以不解释。
04
不上幼儿园快乐，上幼儿园也开心
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无论我们为不上幼儿园的选择需要承受多大的压力，都尽量自己消化，不把这种焦虑带给孩子。
我们潜移默化给孩子的理念是，无论上没上幼儿园，我们都要开心地生活，不会让她觉得没上幼儿园是很天大的事。
别人问起来时，她每次都会欢快地说，「对呀，我没上幼儿园。」
别人问她开心吗，她也会不假思索地说出：「我当然开心啦！」
当我被问起时，我会回答得轻描淡写地回答：「是的，我们没上幼儿园」，不会过多解释。
后来，家人和朋友都渐渐接受了我们的做法，觉得这样也挺好的，连固执正统的老爸都不再纠结了。
妹妹和妹夫说，「桐桐这样真幸福啊，现在的孩子压力这么大，几个有她这样的童年。以后我们的孩子也这样养育吧。」
当然我们也有遗憾：她有孩子玩，但没有固定的小朋友。
因为朋友少，所以她特别念旧，两三岁时玩过的孩子，现在还记得人家的名字，说对方是她的好朋友。这点，我跟老公每次听到都有点酸酸的。
正因为这点，我们到上海后一直在给她找插班的机会。
所以，当听有人呼吁，不上幼儿园时，我并不特别赞同。如果能给孩子找到固定玩伴还可以，否则还是上吧。
毕竟，四五岁已经是特别渴求同伴的年纪，她需要从同伴身上学习，逐步从家里走出去。
05
让孩子热烈而认真地生活
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