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简陋的西南联大，好校长成就伟大( 三 )


从三位校常委的经历来看 ， 他们都是杰出的教育家 ， 做校长多年 ， 熟悉教育规律 ， 有教育专业领导力 ， 而且在各个学校做校长期间 ， 都创造了所在学校的那个时期发展的优秀成绩 。
梅贻琦校长讲：“所谓大学者 ， 非谓有大楼之谓也 ， 有大师之谓也 。 ” ， 蒋梦麟校长总结教育的规律 ， 提出：“教授治学 ， 学生求学 ， 职员治事 ， 校长治校“的办学宗旨 。 张伯苓校长在南开大学被日军炸毁后提出：“南开的目标 ， 不是成功 ， 而是奋斗 ， 不是满足 ， 而是长进 ， 凭着这种精神 ， 创造一切 ， 解决一切 。 ”他的这种在战火硝烟中愈挫愈勇 ， 刚毅坚卓的乐观态度和苦干精神激励一代又一代的南开师生 。
2、有人格魅力的校长
从领导力的特质来看 ， 三位校长性格在表面上有所不同 。
梅贻琦校长思维缜密、待人谦和、与人为善 。 “梅先生做人、读书、做事 ， 都可以拿慢、稳、刚三个字来代表 ， 而最令人想念他的 ， 就是他的真诚 。 处于中国社会 ， 他不说假话 ， 不说虚伪的话 ， 不恭维人 ， 是很不容易的一桩事” 。 （王云五、罗家伦 ， 2015 ， p.131）
张伯苓校长性格外向、热情、决策果断 。 “张伯苓 ， 教育家；南开大学创始人兼校长；教育机构之缔造者 ， 新民之造育者 ， 全国景仰 ， 举世推崇；一个热诚奉献之人 ， 近五十年间以不可挫败的信念与毫不动摇的忠诚 ， 教育中国青年 ， 实现中国革新；国家自信的象征 。 余兹欣然授予你本校文学名誉博士学位 ， 并授予你与之相关的一切权利与荣誉 。 ”---引自1946年6月4日美国哥伦比亚大学代理校长弗兰克.D.费肯藻授予张伯苓文学名誉博士时宣读之颂词 。
蒋梦麟先生三十年代初 ， 再次出任北大校长 ， 进行纪律整顿 ， 上任伊始 ， 叮嘱文、理、法三学院的院长“辞退旧人 ， 我去做；选聘新人 ， 你们去做“ 。
3、团结合作的校长
西南联大三位常委中 ， 张伯苓校长年龄最大 ， 他是梅贻琦校长在南开的老师 ， 蒋梦麟校长与张伯苓校长在美国哥伦比亚大学都师从于教育家、哲学家杜威先生 。 这样就有一个非常好的合作基础 。 三个人中 ， 梅贻琦校长年龄最小 ， 他主动提出：“我年龄小 ， 具体工作我可以多干一些 。 ”
梅贻琦校长是在三位常委中 ， 对西南联大付出最多心血和做具体工作最多的校长 ， 也是对西南联大工作落实到最重要的一个负责人 。 三位校长似乎像达成的一种默契 ， 张伯苓校长更多的是去协调西南联大与战时中央重庆方面的工作；蒋梦麟校长更多的精力为联大与政府高层的沟通保驾护航 ， 处理好西南联大与云南当地的关系 ， 特别是做云南省主席龙云将军的沟通工作；梅贻琦校长坐镇学校 ， 主持校务工作 ， 做了大量卓有成效的学校管理工作 。 他是西南联大实际上的主要领导人 。
“梅贻琦校长治校看上去像个道家 ， 奉行无为而治的原则 ， 但实际上 ， 他事无巨细 ， 一丝不苟 。 另外 ， 梅贻琦的个人风范使他担任这一职务成为理所当然之举 。 学者风度 ， 温文尔雅 ， 寡言少语 ， 勤俭节约 ， 民主通达 ， 公正无私 ， 他从一开始就赢得了普遍的尊敬 。 ”( 易社强 ， 2012 ， p.108)
三位精诚团结的校长 ， 把被人们称作“南开坚定如山 ， 北大深广如海 ， 清华智慧如云”的三所名校融合成“刚毅坚卓”的“国立西南联合大学” 。
三位校长 ， 既有分工 ， 又有合作 。 在抗战最困难的时期谱写了一曲动人的交响曲 ， 就像冯友兰先生撰写《国立西南联合大学纪念碑》碑文中所写：“三校有不同之历史 ， 各异之学风 ， 八年之久 ， 合作无间 。 同无妨异 ， 异不害同 ， 五色交辉 ， 相得益彰；八音合奏 ， 中和且平 。 ”
4、坚持师资第一的校长
1931年10月 ， 南京国民政府任命尚在美国的梅贻琦先生出任清华大学校长 ， 梅先生11月底回到国内 ， 在南京稍事停留 ， 便于12月3日北上莅校就职 。 就职演说中 ， 明确提出：“所谓大学者 ， 非谓有大楼之谓也 ， 有大师之谓也 。 ” 之后在多次演讲中反复强调教师在学校中的主导地位 ， 师资为大学第一要素 。 1932年9月在开学典礼上 ， 梅贻琦校长讲：“吾认为教授责任不尽在指导学生如何读书 ， 如何研究学问 ， 凡能领导学生做学问的教授 ， 必能指导学生如何做人 ， 因为求学与做人必是两不相关联的 。 凡能真诚努力做学问的 ， 他们做人亦必不取巧 ， 不偷懒 ， 不作伪 ， 故其学问事业终有成就 。 ”
“梅先生的功绩还有极重要一点 ， 就是他为清华和西南联大引来了一大批顶级学者 。 这些学者 ， 不仅是中国顶级学者 ， 也是世界顶级学者 ， 像朱自清、闻一多、潘光旦、曾昭抡、陈省身、华罗庚、钱钟书、雷海宗、吴大猷、吴有训、赵忠尧、叶企孙、王竹溪等等 。 一个学校最重要的就是能否吸收一些优秀的学者来 。 当时这些一流的学者 ， 每个人的个性非常不同 ， 梅先生能把个性不同的学者聚集在一起 ， 相与共事 。 在这么艰苦的环境当中 ， 使大家齐心协力高教育 ， 培养学生 ， 梅校长要付出很大的心血 ， 否则是做不到的 。 （何兆武 ， 2010）
张伯苓校长是南开大学创始校长 ， 历来对师资建设非常重视 ， 作为南开的领导者 ， 对教授的学术研究和学术兴趣 ， 一直采取鼓励和支持的态度 ， 从不干涉 ， 更不会屈从于外界的压力 。 他曾力排众议 ， 将秉持唯物史观的范文澜聘请为南开大学国文系教授 。 他还聘请反对国民党一党专政的罗隆基为南开大学政治系讲师 。 南开大学新校址一开辟 ， 他就把兴建教师宿舍列入第一期工程 ， 教师宿舍命名为“百树村” ， 每位聘任的教师都有一栋独立的四间套房 ， 配备家具 ， 房租低廉 ， 足够一家生活之用 ， 在“百树村” ， 还设有教员俱乐部 ， 晚饭之后 ， 教师们可以随意去那里喝咖啡、聊天、下棋 ， 或做其他游艺 ， 以消除一天工作的疲劳 。 （郭凯、吴建征 ， 2010）


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