实验|教改实验效果评估要素分析( 二 )
教育理论创新有以下四种形式：一是观点上的创新 ， 即在前人理论成果的基础上有所发展 ， 提出突破性的观点 ， 实现超越 。 二是有一定的发现、发明 。 如提出新的教育教学方法、发明新的工具和手段、创新教学模式等 。 三是创立新的理论体系 ， 提出和形成新的基本概念、新的实验假说或研究思路 。 四是证伪某种理论或假设 。 创新不是绝对的 ， 创新的程度也会有所不同 。 但理论创新程度与理论实际发挥的价值之间并不成正比 。 所以 ， 对于理论创新的评价要从两方面来看：创新的程度和理论的实际价值 ， 包括理论的可行性、科学性 。
需要指出的是 ， 不同的教改实验有不同的实验目的 ， 其效果评估的重点必须有所区别 ， 不论在上述哪一方面取得成效都是值得借鉴的 。
（作者系山东师范大学教科所研究员）
《中国教育报》2020年09月17日第8版
作者：李鹰
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