会泽县|一个国家级贫困县的“高考奇迹”( 三 )
“高中集中在县城办学 , 让学校之间没有地域上的差异 。 ”邓余勇回忆 , 以前有的高中在城区 , 有的在乡镇 , 办学条件、交通条件等不一 , 学生就读、教师从教大多首选县城的中学 , 造成生源、师资差异 。
高中集中到县城后 , 办学条件趋于一致 , 竞争环境更加公平 , 才使得集团化办学、划片招生等举措落实 。 与此同时 , 会泽打出了教育改革的组合拳 , 巩固“以县为主”的教育管理体制 。
人事权收归教育局 , 取消所有学校的行政级别 。 时至今日 , 会泽县的高中校长、初中校长、中心学校校长全部由教育行政部门聘任 , 结束了教育行业人事任命多头多级交叉管理 , 切实做到了人权与事权的统一 。
改革乡镇学校的隶属关系 。 2002年以后 , 会泽县率先在全市撤销乡(镇)教办 , 成立乡(镇)中心学校 , 取消乡(镇)中心学校和乡(镇)中学的隶属关系 , 乡(镇)中学和乡镇中心学校均直接由县教育行政部门管理 , 避免因管理层次多而导致的推诿扯皮和等、靠、要现象出现 。
创新教育体制机制 , 成立了会泽县高中教育集团(教育联合体) , 整合现有的4所高中教育资源 , 实现资源共享、优势互补;成立了9个普通高中县级学科中心教研室 , 互通有无、合力攻关 。
构建“校财局管”管理模式 。 2002年后 , 县教育局将中小学教师工资、公务费统一上收到县发放 , 并探索成立了会计核算中心 , 建立预结算一体化的财务工作管理 , 保证中小学教师工资、各种教育经费按时、足额地拨付 。
“能有现在这样的成果 , 归根到底 , 还是县委、县政府历届领导班子咬定青山不放松 , 一张蓝图绘到底 , 给教育系统放权 , 持之以恒 , 久久为功 。 ”张宏说 。
今年 , 会泽将迎来脱贫摘帽 , 和全国其他地方一道共同迈进全面小康 。 展望贫困地区的教育事业 , 依然是任重道远 。 按照会泽县高中阶段毛入学率将达90%计算 , 未来几年内仅普通高中将有学生近30000人 , 需要新增学位9000个左右 。
为此 , 会泽县积极争取普通高中建设资金9.1亿元 , 在县城新建致远高中、大成高中、文渊高中 , 增加180个教学班9000个学位 , 解决净增学生的就学问题 。
张宏、付飞等认为 , 巩固脱贫攻坚质量、推进乡村振兴 , 各级党委政府要更加重视县级教育的发展 。 县、乡是贫困群众最集中的地方 , 只有重视乡村学生的教育 , 脱贫攻坚成果才能稳定 , 成效才能长远 。
本文来源:新华每日电讯
中国乡村之声转载编辑:杨滢//责编:李沛//监制:张磊
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