教育|江苏泰州：心理健康教育“全程相伴”
_原题为 江苏泰州：心理健康教育“全程相伴”
目前 ， 中国国内疫情防控局面持续向好 ， 但国际形势仍不容乐观 。 世界卫生组织和业内专家表示 ， 人类或将与新冠病毒长期共存 。 在疫情防控常态化下 ， 如何帮助学生保持良好的心态?江苏省泰州市探索了一套区域全过程式心理健康教育机制 。
“晨训一刻” ， 每日解决一个小问题
在泰州市第二中学高三（2）班的课堂上 ， 早上的第一课是班主任李书文带来的“戴口罩难受？教大家几招” 。
戴口罩的时候 ， 眼镜总生雾气怎么办？利用身边的材料制作一个口罩小配件就能解决问题 。 经过李老师的讲解 ， 学生们立刻动起手来 ， 通过亲手制作的小内衬 ， 解决了戴口罩的“小烦恼” 。
疫情之下 ， 不少学生因为对疫情的恐惧 ， 产生了心理问题 。 为了让学生科学掌握更多的疫情小知识 ， 泰州全市中小学校把15分钟的“晨训一刻”作为当日教学活动的第一课排进课表 ， 以班级为单位 ， 由班主任集中宣讲 ， 普及防控知识 ， 分析存在问题 ， 做好预警提醒 ， 开展话题讨论 。
当新闻说有人因戴N95口罩跑步导致呼吸困难时 ， 老师及时提醒学生不能防护过度 。 “关于无症状感染者 ， 你需要知道什么？”“杨柳絮中会存在新冠病毒吗？”等内容 ， 都是针对学生关切的难点、疑点问题开发的教育专题 。
泰州市教育局还提醒班主任在宣讲过程中要注重方式方法 ， 注重心理疏导 ， 及时关注学生情况 ， 有针对性地做好人文关怀 ， 缓解焦虑情绪 。 同时 ， 统一下发宣讲材料 ， 指导学校开展校本化研究 ， 增强“晨训一刻”实效 。
“晨训一刻”开展以来 ， 全市共有近400所学校参与其中 ， 近万名班主任授课 ， 授课时间超过10万小时 。
“三项机制” ， 主动服务每一名学生
泰州市为学生心理健康开展“全程护航” ， 构建“家校合作、班主任和任课教师责任包保、学生联组联防互帮互助”三项机制 。
针对特殊学生开展心理辅导 。 今年 ， 泰州市城东中心小学副校长姜建宇牵头组建了“最美逆行者留守子女教师妈妈”团队 ， 团队成员既有名特优教师、班主任和心理教师 ， 也有关爱对象最喜欢的小伙伴 。
团队为每个学生制定切实可行的全情关爱指导方案 ， 全方位做好线上心理疏导、健康自护、学业辅导、人文素养提升、小伙伴共学等志愿服务 ， 用爱与奉献为留守学生提供温暖 。
家庭是人生成长的港湾 ， 泰州市全面推行“家校共同发展委员会”制度 ， 积极构建家校心理育人联盟 ， 邀请家教有方又热心公益的家长代表建立定期沟通制度 ， 帮助家长更新家庭教育观念 ， “让父母懂孩子 ， 懂教育” 。
“保障+考核” ， 将心理教育落到实处
常态化推进心理健康教育 。 泰州市加强心理健康教育软硬件建设 ， 不断加大经费投入 ， 按照规定配齐配强心理健康教育专兼职教师 。 充分利用职称评审、评优评先等杠杆作用 ， 制定有效的培养、选拔、晋升、聘任、考核等激励制度 ， 激发心理健康教师队伍的活力 。
加强心理健康教育专题辅导培训 。 培训对市（区）、学校、心理健康教师、班主任全覆盖 ， 规范化、精准化开展心理健康教育 。 同时 ， 进一步健全工作机制 。 建立首问负责制、值班巡查制、班情日报制 ， 有效遏制学生各类心理危机的发生 ， 不断提升全市中小学心理健康服务水平 。
泰州市教育局还联合各市（区）教育局组织专项督导 。 找出各中小学心理健康教育中存在的问题及短板 ， 针对性地加以整改 。 对落实任务不力、学生安全问题频发的地区和学校进行问责 。 通过督导考核 ， 改变以往心理健康教育中布置多检查少、工作成效不佳的情况 ， 促进全市心理健康教育水平再上新台阶 。
（作者系江苏省泰州市教育局局长）
《中国教育报》2020年09月15日第5版
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