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河北省衡水市|厚德哺育“迟开的花”——河北省衡水市特殊教育学校采访见闻

_原题为 厚德哺育“迟开的花”——河北省衡水市特殊教育学校采访见闻
新华社石家庄9月9日电题：厚德哺育“迟开的花”——河北省衡水市特殊教育学校采访见闻
【河北省衡水市|厚德哺育“迟开的花”——河北省衡水市特殊教育学校采访见闻】新华社采访人员冯维健
秋日的阳光毫不吝啬地洒满教学楼 ， 欢快的鸟鸣伴着悠扬的广播回荡在校园的每个角落 。
“同学们 ， 伸出双手 ， 让我们感受阳光 。 ”河北省衡水市特殊教育学校教师陈灵芝带着3名视障学生 ， 高举双手 ， 享受着这一刻太阳的“沐浴” 。 “老师 ， 我‘闻’到了阳光的‘味道’ 。 ”“我也是 ， 好温暖 ， 我感觉好幸福 。 ”4个影子 ， 在操场上不断拉长 。
衡水市特殊教育学校是当地唯一一所承担智力障碍、听力障碍、视觉障碍及自闭学生教育的综合性学校 ， 现有204名学生在这里康复学习 。 2005年 ， 学校由普通小学改制而来 ， 本就在此任教的陈灵芝随学校转型走上特教岗位 ， 成为衡水市首批特教老师 。
“半路‘出家’ ， 很难 。 ”陈灵芝回忆起当初刚接手视障学生的学习、管理和康复时 ， 百感交集 。 “难是肯定的 。 但我坚信一点 ， 亲其师 ， 信其道 。 ”陈灵芝说 ， 视障学生有恐惧感和自卑感 ， 心理问题突出 ， 有的连亲人也不信任 。 我成为他们的“眼” ， 孩子们才会相信我 。
“最普通的事 ， 对视障学生来说 ， 都是艰难的 。 我就把他们当成自己的孩子一样照顾 。 ”从此 ， 陈灵芝的作息时间有了固定模式：早上不到7点就到学校 ， 帮学生穿衣、洗脸 ， 带他们吃早饭 ， 然后到教室上课 。 晚上孩子们睡着了 ， 她才能回家 。 15年来 ， 周而复始 ， 从未间断 。
一次班会课 ， 陈灵芝问学生有什么心愿 。 小妍（化名）的发言刺痛了她的心：“我想看看爸爸妈妈长什么样子 。 ”听到小妍简单却又困难的愿望 ， 陈灵芝泪如泉涌：孩子肯敞开心扉 ， 把最真实的愿望讲给自己听 ， 一切的付出都值了 。
“我们是老师 ， 又是妈妈 。 ”负责听力障碍学生教学的老师徐敬说 ， 孩子有时控制不住大小便 ， 弄脏了衣服 ， 就要帮孩子换洗衣服；节假日家长不能来接学生时 ， 孩子情绪不稳定 ， 就把孩子接到自己家 。
徐敬班里有个叫小军（化名）的10岁学生 ， 患有轻度脑瘫和自闭症 。 第一次来学校时 ， 小军不进训练室 ， 妈妈向前推他 ， 小军扭头咬破了妈妈的手 。 小军妈妈流着泪说：“请老师帮帮我 ， 让孩子学会说话 。 将来我不在了 ， 孩子会简单的语言表达 ， 我就安心了 。 ”
听到这样的嘱托 ， 徐敬感到肩头的担子更重了 。 做训练时 ， 为了让小军平静下来 ， 徐敬找来糖果和玩具 ， 建立熟悉感和亲近感 ， 引导他进入训练室 。 经过3个多月的悉心照料 ， 小军不再抵触做康复训练 ， 还能安静下来和徐敬眼神对视 。 在语言教学中 ， 一年的坚持 ， 5万多次练习 ， 小军终于清晰地喊出了“妈妈” 。 听到孩子第一声“妈妈” ， 小军家人紧紧抱着徐敬 ， 泣不成声 。
为了帮助孩子在家不间断康复训练 ， 学校创立了“日记交流法” 。 老师和家长分别就孩子在校和在家的状态记录日记 ， 定期交换 ， 以此调整对孩子的康复训练 。 “我们的目的是让每一朵‘迟开的花’绽放 。 ”衡水市特殊教育学校校长王继辉说 。
“家长最担心自己老了 ， 孩子怎么办？怕孩子无法安身立命 ， 被社会抛弃 。 ”在学校食堂 ， 王继辉指着一排烘焙箱告诉采访人员 ， 对于听力障碍的学生 ， 学校免费开设了烘焙师培训课程 。 “两名烘焙专业的学生 ， 代表衡水市参加河北省残疾人专业技能大赛 ， 获得了一等奖 。 他们在校练好本领 ， 步入社会也能立足 。 ”
学校展室摆放着许多听力障碍学生创作的内画鼻烟壶作品 。 “富贵牡丹”“锦鲤送福”等作品 ， 小巧玲珑 ， 惟妙惟肖 。 学校通过聘请专业画师授课、派遣教师进修 ， 形成了专业的内画教师队伍 。 一些听障学生的内画作品 ， 还受到了内画大师们的好评 。
“我愿意把自己的爱奉献给特殊的孩子 ， 相信每一朵花都会绽放 。 ”操场上 ， 陈灵芝带着孩子们开始了又一次康复训练 。 对孩子们来说 ， 每一天都充满希望 。


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